作者：魏軍英王靜王吉岱
**：《中國電力教育》2023年第03期
摘要：大學生科技創新實踐能力培養是高等學校工科學生培養的乙個重要組成部分。以工科大學生課外科技創新活動為載體，**工科類大學生科技創新實踐能力培養體系的建設，提出了培養體系的研究內容及實施方案。
該培養體系在過程控制與裝備工程專業學生中進行了實施，取得了良好的效果，提高了工科大學生的科技創新實踐能力。
關鍵詞：科技創新；實踐能力；培養體系；實施方案
作者簡介：魏軍英（1973-），女，山東淄博人，山東科技大學機械電子工程學院，講師；王靜（1989-），女，山東菏澤人，山東科技大學機械電子工程學院碩士研究生。（山東青島 266590）
**專案：本文系山東省特色名校工程建設「工科大學生科技創新實踐能力培養制度的建設」的研究成果。
中圖分類號：g642 文獻標識碼：a 文章編號：1007-0079（2014）03-0014-02
一、工科大學生培養科技創新實踐能力的必要性
進入21世紀以來，隨著知識經濟的飛速發展和現代科學技術的迅猛進步，各國高度重視具有科技創新精神和科技創新能力的人才的培養。我國的綜合國力與發達國家相比尚有較大差距，其主要原因是科技創新水平明顯處於較低水平，且高素質創新型人才比較缺乏。工業經濟是國家經濟的支柱，工科大學生必將承擔起國家富強和民族振興的歷史重任，因此重視其科技創新和工程實踐能力的培養是非常重要的。
培養工科大學生科技創新實踐能力的現實意義主要體現在以下幾個方面：
1.培養大學生科技創新精神是我國綜合國力的需要
目前我國作為乙個發展中國家，與發達國家相比，綜合國力特別是經濟實力在世界上還處於較為劣勢的地位。要想趕上並超越發達國家，科技創新是重中之重，因此必須要培養打造一支能夠帶領人民實現中國夢的科技創新人才隊伍，為我國經濟發展以及提高綜合國力奠定基礎。工科大學生是我國經濟發展的建設棟樑，高等學校必須要把加強大學生的科技創新實踐能力的培養放在首要位置。
怎樣培養工科大學生工程實踐能力
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