作者：趙西坡彭少賢
**：《教育界·下旬》2023年第08期
【摘要】工科院校大學生在國家創新型建設的程序中肩負著極其重要的責任，培養工科類大學生創新型實驗設計的綜合素質，在現代經濟發展中佔據著極為關鍵的地位，也成為各高校所面臨的巨大挑戰。實施工科大學生創新實驗設計，也是培養工科學生的綜合素質。本文就基於創新實驗設計來研究如何提高大學生的綜合素質。
【關鍵詞】工科大學生 ; ;創新實驗設計 ; ; 綜合素質
要想發展，就需要不斷創新，創新促進和推動發展，是國家競爭力的核心。高等院校是培養創新型人才的基地，高校內對培養學生創新實驗設計能力也越發重視。工科類專業發展日新月異，例如高分子材料是一門實踐性較強的專業，培養學生創新實驗設計的能力，必須在教學方式上進行改革創新，擯棄傳統的實驗教學模式，創新教學實踐，才能取得良好的教學成果。
這樣不但可以提公升學生的創新能力和實踐能力，而且可以提高學生對專業學科的科學研究能力。
一、培養工科大學生創新型實驗設計可以提高其綜合素質
隨著知識經濟的發展，高等院校教育教學創新是目前的當務之急，其創新程度也存在難度，一些高校以實驗設計的創新為基礎，逐步革新教育方法，以達到提高學生綜合素質的目的。由此，就可認識到，深入**創新實驗設計，研究如何找到高質量的措施，對培養綜合素質型人才有重要作用。
（一）從學生自身**創新實驗設計理念
分析目前國內的教育制度，採用的培養方式大多對於學生能力的提高作用不大。乙個學生從入學開始，接受的教育就是面對書本，在教師的幫助下，吸取理論知識，缺少親身實踐的經驗。而工科大學生作為建設未來社會的主人公，其應在大學接受最優質的教育，從而成為綜合素質高的人才。
實驗設計的創新是一種新興的形式，這種模式一旦在教學過程中開展，學生就可以參與多種有益於科學研究的活動，在實踐中開發新的技能，在這種教學方法下摸索出不偏離課題核心的新模式，開展良性創新改革，以學生為主體，讓學生感受到新型實驗的魅力，充分調動其積極性，真正參與創造，培養學生的創新意識和思維模式，從而提高其綜合素質。
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