摘要：文章從國家發展、學校改革、學生成才三個角度闡述了工科院校開展大學生科技創新活動的重要意義，從營造創新氛圍、健全創新機制、注重形式和內容創新三個方面對工科院校大學生科技創新活動的開展進行了理論和實踐探索，總結了開展大學生科技創新活動，培養高素質創新型人才的基本途徑和方法。
關鍵詞：工科院校大學生科技創新
中圖分類號：g642 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0024-02
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2023年）中指出：「牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。」為高等學校的人才培養指明了方向。
開展創新教育，培養高素質創新型人才已成為當前高等教育改革與持續發展的重要主題；而大學生科技創新活動的開展及大學生科技創新意識的培養，是創新教育不可缺少的重要形式和環節，也是高校科技創新體系和人才培養體系的重要組成部分。
1 工科院校開展大學生科技創新活動的重要意義
1.1 開展大學生科技創新活動是國家強盛民族自立的需要
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，乙個沒有創新的民族難以屹立於世界先進民族之林。當代大學生作為未來中國創造原創性成果的中堅力量和希望所在，必將承擔著民族發展與強盛的歷史重任。當前，大學生科技創新活動的廣泛開展和深入推進對於青年創新人才的培養、國家創新體系的建設和科教興國戰略的全面實施定會產生重要的促進作用。
1.2 開展大學生科技創新活動是高等學校改革與持續發展的需要
傳統的工科人才培養過分強調專業教育、淡化素質培養，過分強調理論教學、淡化實踐，培養模式單
一、淡化創新，課程內容體系陳舊，缺乏學科前沿知識[1]等特點已很難適應時代發展對人才培養的新要求。大學生科技創新活動的開展，必將引起教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段的變革，加深教與學、師與生、科研與生產之間的相互關係，最終形成氛圍良好、制度完善、形式新穎、內容豐富[2]的高校高素質創新型人才培養體系，樹立學校優良學風，營造校園學術文化氛圍，為高等學校教育教學改革和持續發展服務。
工科院校大學生創新與實踐能力培養探索與實踐
摘要 知識經濟時代需要具有創新能力的高新技術專門人才，而創新人才主要 於創新教育。只有加強大學生創新實踐能力的培養，突出和加強大學生創新知識的傳授 創新素質和實踐能力的培養，才能適應知識經濟時代和我國社會主義建設事業的需要，實現大學生自身可持續發展。關鍵詞 創新教育實踐能力培養模式 創新是乙個民族進...
工科大學生科技創新實踐能力培養體系的建設研究
作者 魏軍英王靜王吉岱 中國電力教育 2014年第03期 摘要 大學生科技創新實踐能力培養是高等學校工科學生培養的乙個重要組成部分。以工科大學生課外科技創新活動為載體，工科類大學生科技創新實踐能力培養體系的建設，提出了培養體系的研究內容及實施方案。該培養體系在過程控制與裝備工程專業學生中進行了實施，...
工科院校科技創新型人才培養方案研究
甍 王嘉男劉勝 哈爾濱工程大學 摘要 工科院校因其辦學特點的要求須在培養學生學科知識的同時著重提公升學生的創新思維與創新能力，以最大限度地為國家培養工程型創新人才。建立一種以學生科研立項為契機 以基層學院團委為核心 以學院創新實驗室為基礎 以校外企業及科研單位為提公升點 的適用於 科院校的創新型人才...