作者：王晶晶
**：《校園英語·上旬》2023年第10期
【摘要】隨著國際交流的頻繁，英語的地位越來越重要，從小學階段便開始英語教學，為小學生英語打下良好基礎。為了保證小學教學活動的有效性，教師必須抓住學生的興趣，不斷創新教學方法，保證教學效果。本文主要研究故事教學法，從概念出發，分析故事教學法的意義以及小學英語教學中如何應用故事教學法。
【關鍵詞】小學英語教學；故事教學法；應用
【作者簡介】王晶晶，寧夏銀川市興慶區民族南街居然之家對面興慶區第二小學。
小學階段是培養學生學習興趣，奠定學生基礎的關鍵時期，保證教學質量十分重要。小學階段的學生對於知識有著很強的好奇心，合理激發學生興趣，可以實現事半功倍的效果。英語做為一門重要的語言，對於學生學生素質提公升，學生就業意義非凡。
故事教學法就是一種調動學生學習英語興趣的一種方法，以故事為主題，創造教學情境，讓學生滿懷興趣地投入到英語教學活動中，進而提公升教學效果。
一、故事英語教學與故事主題英語教學
故事英語教學法，顧名思義，依靠故事的方式進行英語教學。傳統的英語故事教學重在知識傳授，也就是以講解故事中的單詞和句子為目的，先講單子和句子，然後講故事等，這種方式老套刻板，學生被動接受知識，有固定的情境，一旦單詞和句子脫離此情境，學生便不會理解。故事主題英語教學法是對故事英語教學法的一種發展，主要通過創設故事情境，學生可以自由地發展情境，反覆體驗，在故事情境中，扮演角色的同事，理解故事，學習知識。
例如，《小學英語》中有一單元關於購物的英語內容《how much is it》。採用故事主題英語教學法，創設購物的情境，學生扮演買家和賣家，教師組織學生模擬購物場景，學生在購物情境中，進行英語語言的溝通和交流。
可以看出故事英語教學法與故事主題英語教學法存在不同，故事主題英語教學法，學生的參與度更高，而不是被動地接收教師灌輸的單詞和句子。故事主題教學重在故事主題，以完整故事作為教學的主線，貫穿教學過程；學生在模擬的情境中，去使用和練習英語，實用性更強；教師組織和掌控現場情況，對教師有著更高的要求；故事在一定邏輯下，重複進行；並非單純進行語言教學，而是讓學生應用英語解決實際問題。
小學英語教學故事
我從事英語教學工作有4年了，在此期間，通過自己的學習摸索及向他人的借鑑，我總結了自己的一些教學形式,效果不錯。主要體現在以下方面,一 在英語課堂中我採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。俗話說...
小學英語教學故事
在英語課堂中我採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。俗話說 興趣是最好的老師 這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲匯入。在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動...
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在英語課堂中我採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。俗話說 興趣是最好的老師 這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲匯入。在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動...