二年級主題閱讀：夏夜多美
通師三附葛豔
一、 情境激趣
1、 (課前版畫)小朋友，瞧，今天葛老師給大家帶來了一幅畫，美嗎？說說看，看到了什麼？看到眼前的美景，你一定會馬上聯想到我們剛剛學的哪篇課文？是呀，瞧
引讀：荷葉像一柄大傘，
靜靜地在荷塘裡舉著。
小魚來了，
在荷葉下嬉戲；
雨點來了，
在荷葉上唱歌。
（**）聽，還有誰也來了？ 貼（青蛙圖）
2、 小青蛙們唱得多歡啊，他們在唱些什麼呢？
二、 閱讀《青蛙的叫聲》
1、 請小朋友們開啟《新補充讀本》p59《青蛙的叫聲》輕聲地讀一讀，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 小朋友讀得很認真，真棒！瞧，小青蛙考考你們，這些詞語你們會讀了嗎？
出示： 清新蕩漾透明（聲音響亮）
懸掛（發音很準確） 晶瑩(很美) 嚷嚷
柔和（輕輕的、柔柔的） 寧靜 （很安靜） 爭先恐後
(1)**車讀齊讀 (評價：聲音響亮字正腔圓；發音準確，但聲音再響亮一點就更好啦) 這列火車開得又快又穩，真棒！
(2)這些詞能讀好嗎？把你喜歡的詞語讀給大家聽聽。
(3)理解：爭先恐後：「恐」，在《蝸牛的獎盃》中學習的「唯恐」的「恐」是——害怕的意思，爭先恐後的意思就是——請你讀這個詞。
（1） 齊讀——（爭先恐後）
（2） 看到這美麗的夜景（指版畫）一群小青蛙爭先恐後嚷嚷開了，它們嚷嚷什麼呢？請小朋友們自由地讀一讀？
練習說話：小朋友，你讀懂了青蛙們在唱些什麼？
太美了呱呱呱。」
（夏夜多寧靜啊，誰能美美地讀一讀的？）
你還讀懂了青蛙們在唱些什麼？
「太美了呱呱呱。」
「太美了呱呱呱。」
ppt再出示：這些都是小青蛙唱的歌：
「太美了，這寧靜的夜晚。呱呱呱。」
「太美了，這清新的空氣。呱呱呱。」
「太美了，這柔和的月光和星光 。呱呱呱。」
2 你們想當小青蛙嗎？小青蛙們，你們就快活地唱一唱吧。
②（逐行顯示）好，小青蛙們那就亮起你優美的歌喉吧，唱起來吧——女生齊（讀第一句），男生齊（讀第二句），一起讀（第三句）。
3 （全屏）小青蛙越唱越歡啦！齊——
「太美了，這寧靜的夜晚。呱呱呱。」
「太美了，這清新的空氣。呱呱呱。」
「太美了，這柔和的月光和星光 。呱呱呱。」
3、(指版畫)太美了，太美了，太美了，是什麼美景讓小青蛙不停地誇讚呢？讀一讀1-----4小節，把你認為美的句子用——畫出來。
（1） 交流；哪些地方具體寫了寧靜的夏夜，很美的呢？
大雨停了。
夜風蕩漾（yàng）在靜靜的水田上。
月亮出來了，星星出來了，月光和星光編織著透明的網。
碧綠碧綠的水草上懸（xuán）掛著一顆顆晶瑩（yíng）的水珠。
（1）你覺得哪兒美的？
例：月亮出來了，星星出來了，月光和星光編織著透明的網。
1 美在哪兒？自由地讀一讀
2 讀著讀著，你彷彿看到了—— 瞧，（指版畫）柔和的月光和星光編織著美麗而透明的網，能讀美美地讀出來嗎？
3 還有誰也喜歡這句的？齊讀
（2）你還覺得哪兒美的？
例：碧綠碧綠的水草上懸（xuán）掛著一顆顆晶瑩（yíng）的水珠。
1 （點選）這兒不僅寫出了美的景物還寫出了美在哪兒？。
2 （ ）的水草的水珠很美 ？
3 （ 碧綠碧綠 ）的水草和（碧綠 ）的水草意思相同嗎？你來讀。（我放佛看到了很綠很綠的水草） （ 晶瑩 ）的水珠很美呀，你會讀嗎？
4 把它放在句子裡能讀好嗎？
5 女生齊男生齊
（3） 有誰找的是這句的？
例：夜風蕩漾（yàng）在靜靜的水田上。
①這兒不僅寫出了美的景物還寫出了美在哪兒？
②（ ）的水田很美。（點選）把它放在句子裡能讀好嗎？
聽了你的朗讀我彷彿看到夜風輕輕吹過水田，水田泛起了層層綠波。
還有誰也來試試？請你——（3名學生）一起來。
（4）在這夏天的夜晚，你還可以怎麼說
出示：（ ）的（ ）很美？
（ ）的（ 月亮 ）
（ ）的（ 夜風 ）
（ ）的（ 星星 ）
（5）是呀，多美的夏夜啊，齊讀——
雨停了。
夜風蕩漾（yàng）在靜靜的水田上。
月亮出來了，星星出來了，月光和星光編織著透明的網。
碧綠碧綠的水草上懸（xuán）掛著一顆顆晶瑩（yíng）的水珠。
c這麼美，難怪小青蛙們都爭著要來唱一唱這雨後的夜晚：
他們都想爭第乙個發言，都想讓別人聽自己的聲音。不爭第一，那可就太無能了。
於是，他們根本不管別人，自顧自地叫了起來。
太美了 ，這寧靜的夏夜。呱呱呱。
太美了 ，這清新的空氣。呱呱呱。
太美了 ，這柔和的月光和星光。呱呱呱。
三、閱讀《夏夜多美》
1、看，ppt(夏夜圖**)
在這寧靜而美麗的夏夜還發生了乙個美麗的故事，請小朋友們把《補充讀本》翻到p57讀一讀童話故事《夏夜多美》。邊讀邊想：故事裡的哪些植
物、小動物？他們之間發生了什麼事兒？
（2） 出示：我們一起叫叫他們的名字
小螞蟻睡蓮
蜻蜓螢火蟲
（3） 小螞蟻掉到池塘裡了，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲怎麼幫助它的呢？先
（4） 靜靜地
想一想，然後和同桌的小夥伴說一說。
出示：小螞蟻掉到池塘裡了，
睡蓮蜻蜓
螢火蟲3、 是的，喜歡他們嗎？多熱心的小夥伴啊，我們來讀讀他們的對話，請各小
4、 組分角色讀一讀。
出示：他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：「睡蓮姑姑，
有什麼事嗎？」
「小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。」
蜻蜓說：「讓我來送小螞蟻吧！」
睡蓮問：「天這麼黑，你能行嗎
這時，乙隻螢火蟲飛來了，說：「我來給你們照亮。」
哪種組來試試？
評價：他們讀得怎麼樣？ 你覺得哪個角色讀得最好？你想給哪些角色一點建議？
是的了不起你還讀出了他美好的心靈。把掌聲送給他們。
還有哪些小組要展示的？哦，大家都想展示，好，我們一起分角色讀一讀。
當睡蓮的是哪些小朋友？起立，注意哦，記住自己的角色哦。
4、引讀：於是小螞蟻——爬上「飛機」，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點
起了亮晶晶的小燈。
5、練習說話：
（1） 是呀，這是多麼感人的一幕，小青蛙們看到這一幕，又激動地唱起來（**）
（2） 讀了剛才的童話故事，聰明的小朋友，你們知道他們在說什麼呢？猜猜看：
（3） 「太美了呱呱呱。」
（4）引讀—— 就這樣蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，
飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
星星看見了，高興地眨著眼，啊，多美的夏夜啊！
6、 小螞蟻安全到家了，星星高興地眨著眼睛，月亮也天上高興地笑了。
四、略讀《月亮在天上笑了》
1、 範讀（配樂）。
2、配樂齊讀。
五、小結
主題班會教案大全 「辨別時尚,認識真美」主題班會設計方案
主題班會教案大全 辨別時尚，認識真美 主題班會設計方案 活動背景 什麼是美？正如 一千個讀者就有一千個哈姆雷特 一樣，每個人心中對美的界定都各不相同。但不管怎樣，心靈與人格的美麗，應該是人一生最珍貴的財富。可是現代的很多花季女孩，因為受 或時尚潮流的引領，盲目追星，對美的認識非常膚淺，甚至曲解了美的...
主題二拓展閱讀
2 生成不能忽視課前預設 金坤榮隨著課程改革的不斷深入，教師提高了課堂教學的動態生成意識，對它的重要性有了一定的認識，也在教學中嘗試了不少好的做法，但同時也存在著問題，出現了偏差。一些教師過分強調課堂動態生成，誇大了動態生成的作用，忽視了課前預先設定。他們認為新課程下的課堂教學設計越簡單越好，甚至不...
第五單元主題閱讀教案
一 複習匯入 1 聽寫本單元詞語。2 說說本次主題閱讀的相關書目。二 合作學習 1 請全班同學拿出小研究，以四人小組為單位交流小研究2的 知識闖關 題，出示學習提示 a 小組長帶領組員讀一讀自己的題卡，注意讀準字音，綜合答案。b 小組長分工，人人有事做，人人有交流內容。c 上台交流做到有序，交流自信...