一、培養學生良好學習習慣的重要性
習慣，是日積月累的細節，是乙個人由於多次練習或重複，使某一行為方式成為不需經過努力就自然出現的行為。「行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。」習慣，對乙個人今後的發展起著至關重要的作用。
養成良好的學習習慣，不僅能夠提高學習效率，更重要的是奠定了自我學習和持續發展的基礎，是學生能否成才的關鍵因素。良好的學習習慣不僅能保證今後學習的順利進行，而且還是孩子今後優質工作、生活的根本保證。良好的學習習慣屬於非智力因素範疇，主要靠後天培養而得以形成，包括學習情感、意志、心理穩定、做事時精神的專注程度，辦事的恆心、耐心、責任心等。
兒童少年時期養成了良好的學習習慣，就為學習成功打下了基礎，也為將來幹好事業創造了條件。
二、學生良好學習習慣具體包括以下方面內容：
1、預習：課前主動預習，讀準字音，讀通課文，學會質疑，學會用工具書解決能夠解決的問題。
2、聽課：認真聽講，不做小動作，不說廢話，不東張西望；善於思考，積極發言，大膽質疑，不懂就問；認真做好筆記。
3、小組討論：積極參與小組討論；善於傾聽，虛心好學；善於交流心得，踴躍發表自己的觀點。
4、讀寫：保持正確的讀寫姿勢，做到一尺、一寸、一拳；口腦手協調一致，集中注意力；注意用眼衛生。
5、作業：保持簿本整潔，格式規範，愛惜學習用品；先做作業再整理書包最後玩；認真獨立按時完成作業，仔細檢查。
6、訂正：發現錯誤及時訂正，錯誤不再一犯再犯。
7、複習：學會歸納整理所學的知識，看看筆記，默默詞語，讀讀課文，背背優美的句子。
8、課外閱讀：每天讀書讀報半小時；愛護圖書；邊閱讀邊思考，學會做讀書筆記；廣泛查詢、收集相關資料，積累課外知識。
三、培養學生良好學習習慣的措施
1、意識培養
培養良好的學習習慣，首先要培養學生的習慣意識。教師可充分利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利於知識的學習、能力的形成，有利於今後的學習、工作和生活，在頭腦中形成「原來做什麼事都得有個規矩」的意識，即形成「習慣意識」，使之成為學生養成良好學習習慣的內部動力，為學生形成良好的學習習慣打好基礎，提供前提。
2、興趣激發
「學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。」學生年齡小，生活閱歷少，對五彩繽紛的世界有很強的興趣。教師在教學中應力求激發學生對所學學科的學習興趣，例如採用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發、創設寬鬆的學習氛圍使學生主動學習。
這樣既能提高學生學習的積極性，也能增強養成良好學習習慣的效果。
3、學法指導
教學是學生在教師指導下主動探索、獲取知識的過程，也是學生形成能力、思想品質、心理品質和行為習慣的過程。但是，很大一部分學生自主學習的習慣並沒有養成，這就要對學生進行學習方法的指導。比如：
要培養學生上課記筆記的習慣，就要教給學生怎樣抓重點、記難點等記筆記的方法；要培養學生閱讀的好習慣，可把比較科學的讀書步驟編成口訣，讓學生熟記下來，切實照著做。「凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣」。學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學習習慣便會逐漸養成。
4、強化訓練
習慣是由多次重複逐漸形成的。小學生年齡小，可塑性大，期望一兩次就培養起好習慣既不現實、也不科學。在開始階段，可用一定時間在課堂上結合教學內容按要求進行督查、指導。
經過課內若干時間的反覆練習，學生初步養成一些良好學習習慣後，可有課內發展到課外，並在學科間遷移。如培養一邊閱讀一邊圈點的習慣，教師可讓學生明確圈點的具體要求，並且有意識的進行分布訓練，因為一次要求、一次訓練，是不能形成習慣的。在其他學科教學中，也要有意識的訓練，使之變成學生的自覺行動。
5、權威激勵
社會心理學研究表明，人的態度容易受到權威效應影響。在對學生學習習慣施加影響時，可以告訴老一輩革命家、科學家、作家的學習態度和成長經歷，讓學生時時向「權威」學習，從中汲取力量，在自我教育中發展良好習慣。例如：
***「多思」的習慣與潛心研究、開拓創新的獨特性格； 魯迅先生「隨便翻翻」的讀書習慣與看書著迷的個性品質； 華羅庚教授的「刻苦自學」的習慣與「勤奮出天才」的偉大氣質……用這些偉人、名家的故事激發學生，學生自然明白，養成良好學習習慣使人終身受益。
6、以身示範
小學生習慣未定，行為準則、習慣養成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教。孔子說：「其身正，毋令則行」。
對學生學習習慣的培養，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動上成為學生的楷模，給學生以很好的示範。例如教師寫教案整潔詳細，上課時板書整潔美觀一絲不苟，藏書都留下圈點劃記的痕跡，都會給學生留下深刻的印象。「無聲的示範是最好的說服」，學生看在眼裡，自然效仿在行動上。
7、師生平等
「不要把孩子當孩子，而你自己要成為不是孩子的孩子。」教師用學生的心靈，走進他們的情感世界，學生會樂意與老師合作，尊重老師的勞動。學生一旦與老師有了感情基礎，上課就能認真聽課；課間就願意與老師一起玩一起遊戲，有事和老師講，有心裡話向老師說。
在取得孩子的信任後，教師可利用這些機會把學生的不良習慣善意的提一提，這樣學生既樂意接受也不厭煩。
8、自我督促
教育心理學表明，在學習活動中，讓學生自己發現問題，克服缺點，改正錯誤，強化行為，印象既深，效果又好。例如，高年級閱讀習慣的自我督促就可以一邊讀一邊想，注意圈、點、批、注，朗讀正確、流利、有感情，做好讀書筆記，然後在閱讀文章時對自己的閱讀習慣全面考察評價，發現不良習慣自我糾正，從而養成良好的閱讀習慣。
9、同伴互助
學生與同伴的互動作用，對學生理解、掌握所學內容及能力、習慣的形成起著重要的促進作用。引導學生有意識的觀察、了解同學的學習習慣，既能發現同學習慣的不良，又能及時提醒、幫助、督促同學糾正不良習慣。如發現同學修改習作不認真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好得多。
互相糾正時，學生如果把存在的問題和改正的措施等進行反思，又便於更有效地改正不良習慣，鞏固和提高良好習慣。
10、家校協同
成功的習慣培養，需要家校協同。否則，就造成學校教育的蒼白無力。為使學生養成良好的學習習慣，還必須教育他們自覺的與自己已養成的一些不良習慣作鬥爭，並用新的良好行為來代替它。
如果家校教育協同，不斷提醒、督促、檢查，有助於幫助學生解決行動中的具體困難。
學生良好學習習慣的養成不可能一蹴而就，有其發展過程。良好學習習慣，對於學生學習自覺化，提高能力，健全心智，張揚個性，成就特長，都具有重要作用。學習習慣培養應成為課內外教育教學指導工作的重要任務。
四、實施步驟
1、宣傳發動，提高認識：
加強對學生語文學習習慣培養重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養文化氛圍。我組通過教師業務學習、集體教研、班會、板報等形式在師生中進行語文學習習慣培養的宣傳，使師生認識到良好語文學習習慣培養的重要性。
2、建立組織機構：
為加強學生語文學習習慣培養的管理，解決習慣培養過程**現的問題，使習慣培養正常、穩步地進行，成立學生學習習慣培養領導機構。
組長： 周麗華
副組長： 王軍霞
成員：三年級全體任課教師
五、檢查驗收
1、檢查要求
從本學期開始在三年級全面展開實施。建立由班主任、學科教師、德育處、大隊部、教導處組成的教育、監控、反饋與評價機制。
班主任及科任老師負責學生學習習慣的教育與訓練。
教導處、德育處：負責學生學習習慣的檢查。
2、檢查形式：採取學生自查合格、學生互查合格、學校考查驗收的形式
3、堅持用好學生學習習慣評價表。督促學生自覺養成優良的學習習慣。
我就在旁邊靜靜地呆著，不言不語，生怕驚擾這靜謐的美好，惟願時光駐留，變成永恆回憶；惟願幾十年後，兩鬢斑白的我們仍然攜手坐在陽台上，不談悲喜，只聞花香。
攜手的日子總是溫暖多過於寒冷，歡笑多過於失意，此時此刻，感恩日子的溫潤讓自己滿足。乙個人的獨立，兩個人的扶持，讓光陰有滋有味，富有彈性。
時光清淺，流年素淡，攜挽著光陰同行，纏繞著故事與共。酸甜苦辣和油鹽醬醋茶的生活讓日子交織著煙火味，感受生活的踏實和柔韌。
時光如夢，夢裡夢外總是有許多憧憬美好，執著這份美好，煙火的生活在平淡中聞到花香，茶香和公尺香。
靜坐時光，把喧囂關在窗外，悠然恬淡。一縷縷柔風也會溫潤流年，一輪明月也會湧出絲絲柔情。
歲月靜好，與君語；細水長流，與君同；時光如水，與君老。
相伴的時光，簡單微笑著，從容平淡著。如若真心，那份靈犀，那份執意，那份默契，讓一切俗世紛擾，也過得愜意悠然。
愛就乙個懂，乙份守，乙個眼神就領會了眼眸裡的含義，乙個懷抱就溫暖了整個身心。
光陰無言流淌，歲月無聲的叩問著百味世事，彼此相視一笑，你在，我在，陽光還是那麼明媚，日子還是那麼溫馨，你若安好，歲月無恙。
紅塵陌上，擇一方心靈的淨土，種下文字的馨香，於文字中尋乙份感悟，讓心安暖；於歲月中守乙份懂得，感恩生命。
朝霞暮露，四季更迭，花開花謝皆如畫，月圓月缺皆如詩。當時光輾轉著記憶的年輪，當清風搖曳起祝福的風鈴，我在風中優雅的翩躚，回味攜手的光陰，淡淡的猶如一朵茉莉花，潔白淡雅，清香宜人。
在素色光陰裡，有古韻婉轉的琴音入耳，有清幽淡然的花香入鼻，有真情實意的友情入心，有相處不厭的愛入魂，溫柔地牽起時光的手，用善待一朵花開的溫婉，來守望一生的幸福。人生會在知足中嫣然一笑，花香依舊。
涼風習習，花影闌珊，瓜果飄香，時光是多麼輕盈、溫柔和生動。
永遠是多長，愛意有多濃，一切無足輕重，只想把此刻定格成溫暖的笑靨。回味，感恩，彼此執手的歲月，是多麼知足和無悔。
培養學生良好學習習慣計畫
錯題集的習慣 考試不是看你對了多少，是看你少錯了多少。錯題即不足，是你要改變 改善或強化的方向，是提高學習質量 提高考試成績的有效措施，很多高考狀元都很推崇錯題集的應用，溫故知新，可以為師。錯題整理應該是完整的分析過程，可以從六個方面進行 1 為什麼錯了？分析原因，進行解題錯誤歸類 2 應該怎樣做？...
學生良好學習習慣培養之我見
小學數學 龍山縣茅坪鄉中心小學李華振 學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對於思維能力與數學能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有助於自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那麼，在小學數學教學中，應...
培養學生良好學習習慣」典型案例
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