1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動方案。
2、對實際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進行合理的設計。
[教學過程]
1、複習分數表示可能性大小的方式。
2、教師向學生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）3、小組合作設計方案
各小組在設計時，教師不要作過多的提示，要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的設計方案。
4、匯報交流
在交流時，首先請各小組匯報各自設計的方案並說一說設計時的想法。對於不符合設計要求的方案，教師也不要急於否定，而應讓學生說一說他們的想法，並結合他們的想法加以引導。
5、歸納設計特點
學生在交流匯報後，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來，並引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。
6、課堂練習
88頁做一做，生獨立做。
7、布置作業
88頁的實踐活動。
學生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。
五年級數學教案
蘇教版五年級數學上冊 公頃的認識 教案 梅龍小學朱長開2013 11 8 教學目標 1 使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃 10000平方公尺，會進行簡單的單位換算。2 使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單...
五年級數學教案
第二單元 軸對稱和平移教學目標 2 軸對稱圖形。3 能積極地參與數學學習活動，增加學習數學的求知慾。4 懂得用圖形來描述現實世界中的某些現象，感受數學與日常生活原密切聯絡。單元重點 能正確判斷軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半，掌握圖形的平移。單元難點 能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱...
五年級數學教案 眾數
眾數教材第125頁練習二十四的第5 6題。二教學目標 1 能根據資料的具體情況，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。2 體會統計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養學習的興趣。三重點難點 1 重點 理解眾數的含義，會求一組資料的眾數。2 弄清平均數 中位數與眾數的區別，能根據統計量進行簡單的 ...