2 3 1等比數列的概念

2023-01-26 12:45:02 字數 2028 閱讀 4837

2.3.1 等比數列的概念

泰興市第一高階中學孫婷

教學目標:

1. 體會等比數列是用來刻畫一類離散現象的重要數學模型,理解等比數列的概念.

2. 利用等比數列解決實際問題.

教學重點:

等比數列的概念.

教學難點:

理解等比數列「等比」的特點.可以通過與等差數列進行模擬來突破難點.

教學方法:

啟發式、討論式.

教學過程:

一、問題情境

情境1:某種細胞,如果每個細胞每分鐘**為2個,那麼每過1分鐘,1個細胞**的個數依次為

情境2:「一尺之棰,日取其半,萬世不竭」的意思為:一尺長的木棒,每日取其一半,永遠也取不完.如果將「一尺之棰」視為1份,那麼每日剩下的部分依次為

情境3:某轎車的售價約為36萬元,年折舊率約為﹪(就是說這輛車每年減少它的價值的﹪),那麼該車從購買當年算起,逐年的價值依次為

問題:與等差數列相比,上面這些數列有什麼特點?

二、學生活動

通過觀察,發現:

1.上述數列的共同特徵,從第2項起,每一項都與它的前一項的比等於同乙個常數.而等差數列的特徵是,從第2項起,每一項都與它的前一項的差等於同乙個常數.

2.根據這一規律可以發現任何一項都可以找出來.

通過討論,得到這些問題共同的特點是,每一項與它的前一項的比都等於同乙個常數.

三、建構教學

1. 歸納總結,形成等比數列的概念:

一般地,如果乙個數列從第2項起,每一項與它的前一項的比都等於同乙個常數,那麼這個數列就叫做等比數列,這個常數叫做等比數列的公比,公比通常用字母q表示.

2. 符號記法,若數列為等比數列,公比為,則.

問題1:下列數列是否為等比數列,如果是,公比是多少?

(1); (2); (3); (4).

問題2:乙個數列是等比數列,那麼它的項和公比必須滿足什麼條件?

問題3:當等比數列的公比為負數的時候,數列每一項有什麼樣的特徵?

(學生討論回答)

答問題1中(1)、(3)是等比數列,公比分別是1和;(2)不是;(4)當不等於的時候是,等於0的時候不是.

問題2中等比數列的每一項都不能為0,公比也不能等於0.

問題3中項是呈正負交替出現,形成搖擺數列.

3. 等比中項的概念.

若成等比數列,那麼叫和的等比中項,且.

注:同號的兩個數才有等比中項,等比中項有兩個,它們互為相反數.

四、數**用

1. 例題.

例1 求出下列等比數列中的未知項:(1);(2).

例2 (1)在等比數列中,是否有?

(2)如果數列中,對於任意的正整數,都有,那

麼一定成等比數列嗎?

引導學生利用課本p34例3的證明過程對等比數列進行討論,只是要提醒學生等比數列每一項均不為0.所以(2)不一定成立,只有在每一項均不為0的時候才成立.

總結判定數列是否是等比數列的兩個方法:定義法和等比中項法.

例3 已知等比數列的首項為,公比為.

(1) 新數列也是等比數列嗎?如果是,公比是多少?

(2) 依次取出數列所有的奇數項,組成乙個新數列,這個數列還是等

比數列嗎?如果是,它的首項和公比是多少?

(3) 數列是等比數列嗎?如果是,它的首項和公比是多少?

引導學生討論,按照等比數列的定義,利用判斷.歸納總結一般性的結論:如果取出的項下標成等差數列,按照原來的順序排列形成的新數列依然是等比數列,公比是(為下標成等差數列時的公差)

2. 練習.

(1) 已知下列數列是等比數列,請在括號內填上適當的數:

①( ),3,273,( ),5; ③1

(2) 直角三角形的三邊成等比,為斜邊,則.

(3) 已知數列滿足:,試用定義證明是等比數列.

五、要點歸納與方法小結

1. 了解等比數列的概念,形成與等差數列的乙個對比;

2. 對於等比數列的每一項均不為0要進行討論;

3. 證明乙個數列是等比數列要用定義法證明,即.

六、課外作業

課本練習p47第1,2,3,4題.

2 4等比數列 必修五

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