北師大版小學六上1.2～1.3圓的認識（二）和欣賞與設計能力提高題
姓名班級分數：
一、課內知識綜合練習題(16分)
1．填一填。(10分)
（1）圓的半徑是( )，直徑是( )。
（2）半圓的半徑是( )，直徑是( )。
（3）正方形的邊長是( )。
2．擇優錄取(將正確答案的序號填在括號裡)。(6分)
（1）要畫乙個直徑為6 cm的圓，圓規兩腳間的距離應是( )。
a．3 cmb．6 cmc．任意長度
（2）下面有無數條對稱軸的圖形是( )。
a．長方形b．正方形 c．圓d．三角形
（3）乙個圓的半徑是4 cm，這個圓的直徑是 ( )cm。
a．2b．4c．8
二、實踐應用題(40分)
1．圖中圓的位置發生了什麼變化?(32分)
（1）從位置a向( )平移( )個方格到位置b，再向( )平移( )個方格到位置c。
（2）從位置c向上平移( )個方格，再向( )平移( )個方格到位置d。
（3）從位置d向( )平移( )個方格到位置e，再向上平移( )個方格，最後向( )平移( )個方格到位置f。
（4）圓從位置a怎樣平移可以到位置f?
2．有一張圓形紙片，如何找到它的圓心?如果是乙個圓形鐵片，你有什麼辦法?(8分)
三、能力考查題（24分）
l．用一塊長10 dm，寬8 dm的長方形紙板剪乙個最大的圓，這個圓的半徑是多少分公尺?
(10分)
2．在乙個邊長是4 cm的正方形內，畫乙個最大的圓，如何來確定圓心的位置，如何確定半徑的大小？實際操作試試看。(14分)
四、趣味競賽題(動手動腦)(20分)
媽媽準備給家裡的圓形餐桌買一塊正方形桌布，量得圓形桌面的直徑是1.2m，高是l.5m，若要使鋪在桌面上的正方形桌布的四角恰好剛剛接觸地面，正方形桌布的對角線長應是多少公尺?
參***
一、1．(1)2.6 cm 5.2 cm (2)4.5 cm 9 cm
(3)6 cm 提示：正方形的邊長是圓半徑的4倍。
2．(1)a 提示:圓規兩腳間的距離就是圓的半徑。
(2)c (3)c 提示：在同乙個圓裡，直徑的長度是半徑的2倍。
二、l．(1)下 5 右 14 (2)3 左 4 (3)右 2 1 左 1
（4）圓從位置ａ向下平移1個方格，再向右平移11個方格到位置f。提示：答案不唯一，合理即可。
2．將圓形紙片對折，再對折，摺痕的變點就是圓心。先用一把直尺和兩個三角尺量出圓形鐵片的直徑．再畫出兩條直徑，相交的點就是圓心、
【p4】三、1．4 dm 提示：從長方形中剪最大的圓，圓的直徑就是長方形的寬。
2．連線兩條對角線，對角線的交點就是圓心，正方形邊長的一半就是所畫圓的半徑。
四、4.2 m提示：正方形桌布的對角線長應為圓形餐桌面的直徑加上兩旁的桌高，所以應為1.2+1.5×2=4.2(m)。
圓的認識反思
四 在獲得深刻體驗的基礎上，通過及時強化，讓學生牢固掌握知識。學生在獲得知識後，如果沒有很好的強化下來，很快就會遺忘掉。這也不利於後續的學習。因此，在教學完一課後，我想辦法通過各種形式讓學生對本節課的知識進行強化。比如 在上課過程中，對每個環節及時小結，一課結束後，及時對課堂學習內容進行在總結。通過...
《圓的認識》反思
第二個問題，小組長匯報的實況 我們小組在 第二個問題的時候，我們用了量一量的方法，得出了 在同乙個圓裡，半徑的長度都相等的，而直徑的長度也相等的，如 一同學的圓的半徑全部都是2.5cm，另乙個同學的圓的半徑是5cm，直徑是10cm，從這裡可以知道 在同乙個圓裡，半徑的長度都相等的，而直徑的長度也相等...
圓的認識反思
徐趙寨小學劉菊萍 圓的認識 是義務教育北師大版六年制小學數學課本第十一冊的內容。此前雖然已經初步認識過圓，但對於建立正確的圓的概念以及掌握圓的特徵還是比較困難的。由認識平面的直線圖形到認識平面上的曲線圖形，是認識發展的又一次飛躍。一 教師語言設計應準確 簡練。教學設計在引入以及表述時要注意做到語言準...