作者：楊惠英
**：《新教育時代·學生版》2023年第13期摘要：小學語文教學過程中，培養學生的提問能力是引導學生進行自主思維，引導學生進行探索創新的重要手段。
我們教師可以通過問題形式科學設疑，激發學生求知探索的慾望，提公升課堂教學質量，優化教與學的全面互動，實現素質教育的健康發展。本文就小學語文課堂教學中學生提問能力的培養展開論述，旨在進一步提公升課堂教學的有效性，並提公升學生的語文素養。
關鍵詞：小學語文課堂教學提問能力
小學階段是學生成長和學習知識的關鍵階段，學生在這個階段形成的學習習慣和思維意識，將影響其未來的健康成長。傳統的小學語文教學中，學生習慣將提問權、思考權和解答權完全交由教師們，導致其自身提問能力處於薄弱狀態中，這是非常不利於學生的成長。問題意識是學生創新能力和創新思維的驅動力，小學生提問能力的培養，關係到其今後的長遠發展。
作為一名小學語文教師，在引導學生積累語文知識的同時，還要不斷開發學生的思維能力，培養學生的提問能力。[1]
一、鼓勵學生提出問題，培養學生的提問能力
小學生都喜歡受到教師的誇獎和鼓勵，教師的鼓勵會增強小學生前進的動力，教師的誇獎與鼓勵會引導學生向著教師誇獎與鼓勵的方向發展。小學語文課堂教學過程中，教師要鼓勵學生結合學習內容，將心中的疑問大膽表達出來，從而有效培養學生的提問能力。例如《鳥的天堂》，這篇課文旨在引導學生了解「鳥的天堂」的含義，引導學生認識大榕樹的奇特和美麗。
教學這篇課文時，我們教師可以向學生提問他們對天堂的認識。然後教師對天堂這個詞語做出解釋：比喻美好的生活環境。
接著教師可以在黑板上板書題目「鳥的天堂」，並鼓勵學生提出問題：看到這個題目之後你們想知道些什麼？學生會想：
語文課堂教學中學生創新能力培養
摘要 培養學生的創新精神和創造能力是21 世紀賦予教師的重任,是課程改革的新要求。為了適應時代的新要求,我們必須重視學生創新意識和創新能力的培養。改革傳統的教學模式,把學習的主動權交給學生,讓學生學會發現,學會創新。作為一名語文教師,在語文教學中 應以培養學生創新意識 創造力和實踐能力為主,讓學生成...
小學語文課堂教學中學生評價能力的研究實施方案
一 課題提出的背景 當今世界，科學技術迅猛發展，知識經濟廣泛運用，人們物質生活和精神生活的需求日益增長，向學校教育提出了嚴峻的挑戰。其中教育評價已成為應試教育向素質教育轉軌過程中的焦點問題，這是時代發展的必然產物，是社會進步的必然要求，也是教育創新的必然之路。近幾年來,雖然課堂教學中學生的主體地位越...
怎樣培養語文課堂教學中學生的創新能力
作者 艾水蘭 小學教學研究 理論版 2011年第07期 同志曾經指出 教育是知識創新 傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和培養創新人才的搖籃 教育在培育創新精神和培養創新人才方面肩負著特殊使命。培養具有創新精神的新型人才，已成為新形勢下教育的基本走向。因此，提高學生的創新能力是全面實現現代化的需...