作者：王暢
**：《神州·上旬刊》2023年第04期
摘要：文中基於美術教育實現學生人文素質的改進，從美術與實踐聯絡、美術與文化結合2個角度**了美術教育對人文素質提高的方向，這一研究對於美術教育的進一步改革具有一定的借鑑意義。
關鍵詞：美術教育人文素質實踐文化
0 引言
人文素質不是與生俱來的，主要是靠後天的人文教育去塑造的，那麼想要進行人文教育就要先從人文學科的教育開始。對於中小學時期的人文教育是非常關鍵詞的，主要是靠美術教育去提高並完善人的素質。因為美術課程有它獨特的人文性質，包含著濃郁的人文精神。
而且中小學生是培養人文素質的最關鍵階段和最好時間段。文中基於這一背景，**了應用美術教育實現學生人文素質的改進，這一研究對於美術教育的進一步改革具有一定的借鑑意義。
1 加強美術與實踐的聯絡，促進美術教學的生活化
教育的最終目的是為了生活更加美好，教育家杜威說：「教育即生活」。教育源自生活，和人的生活密不可分，而生活之中所有的事物都跟美術緊密相連。
所有美術教學更加的貼近學生生活，能夠讓學生從生活中去發現美並用自己的雙手去創造美，並自覺地去探索美術作品形成的文化背景或是歷史條件，充分的感受到藝術的真諦。
1.1通過繪畫寫生活動去認識與表現生活
美術可以激發學生的創造力，還能夠充分的展現學生的才能。所以學生通過細心的觀察生活區感受和體驗生活，體驗生活中的酸甜苦辣、歡笑與淚水。例如可以誘導學生通過對周圍環境和生活以及自然景觀的觀察，用美術教學中的繪畫元素去表達自己的想法以及感受；並從中體驗到生活的趣味。
讓學生們走出教室，到大自然和社會中去尋找中意的事物，放開思想包袱，大膽的去勾勒，美術**於生活，所以越是通過自己的雙眼去觀察並切身體驗到的事物，經過學生們的雙手再勾勒出來的圖畫，更加的生動形象，富有生氣。如果單純的只根據課本知識，沒有親自去觀察和比較以及體會，那麼所勾畫出的作品將是一件枯燥乏味的作品，沒有任何觀賞價值，也不具備任何情感。學生們不通過自己親身的體驗，就無法感受到生活中的人文氣息，同時也無法再創作中感受到樂趣，無法讓學生對學習產生積極性以及對生活的熱愛，所以美術教學有利於激發學生對生活的熱愛，以及主動學習的激情，自主的去關注生活，並去在生活裡去創造美、發現美，並用自己的雙手去把看到和感受到的美畫出來，讓美真正的和生活緊密相連。
藝術教育對小學生人文素質影響
人文素質是指人所具有的人文知識以及由這些知識所反映的人文精神內化在人身上所表現出的氣質 修養，主要是指乙個人的思想品位 道德水準 心理素質 思維方式 人際交往 情感 人生觀 價值觀等個性品質。它往往具有鮮明的時代特點。近幾年來人們逐漸意識到人文素質在素質教育和創新教育中有著非常重要的意義，在頒發的 ...
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