一年級語文《10.端午粽》教學設計
（第一課時）
賴源中心小學江禎榮
設計說明：
《語文課程標準》指出：在語文教學中，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，本文教學設計旨在通過指導正確的朗讀手段，讓學生走進文字，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字和寫字。
教學目標：
1.正確朗讀課文。
2.認識要求認識的13個生字以及由生字組成的11個新詞 「端午節、粽子、總是、糯公尺、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念」；認識新偏旁「立」「公尺」。
3. 學會正確書寫「午、節﹑葉﹑公尺」 四個生字。
教學重點：正確朗讀課文;認識本課生字，正確書寫四個生字。
教學難點：學會正確書寫「午、節﹑葉﹑公尺」 四個生字。
課前準備： 製作多**課件
教學過程：
一、談話匯入，揭示課題
1.孩子們，我想我們都吃過粽子，哪位同學知道粽子和誰有關？
2.出示屈原和粽子**，簡介端午節來歷。
端午節在每年的農曆五月初五，又稱端陽節、五月節等。其中一種說法是：端午節是中國各族人民紀念偉大愛國詩人屈原的傳統節日。端午節有吃粽子﹑賽龍舟等習俗。
過渡：這節課我們就走進《端午粽》，來共同學習第10課：端午粽。（板書課題: 10 端午粽,讀課題）
設計意圖：端午粽對孩子們來說並不陌生，上課伊始，創設濃厚的節日氣氛，引導學生從實際的生活體驗**發，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的匯入法，更能激發學生對課文內容的學習興趣，引發學生的好奇心。
二、初讀課文，認讀生字和新詞
1.欣賞**範讀，初步感知課文讀音
2．提出朗讀要求，自由朗讀課文，認讀生字。
(1)讀準字音，用自己喜歡的方式在課文中圈畫出本課的生字。
(2)學生按照要求自由朗讀，巡視學情，及時糾正字音。
(3)借助拼音，反覆拼讀圈畫的生字，齊讀，分組讀；認識新偏旁「立」「公尺」。
（4）交流識記生字方法再指名匯報。
（5）去拼音齊讀後，再出示生字卡片指名認讀。
3.指導認讀新詞。
(1)多**課件出示新詞：端午節、粽子、總是、糯公尺、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念，指名領讀。
(2)**車認讀新詞卡片。
設計意圖：對於一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環節通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。
卡片識字遊戲環節，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養了學生學習漢字的興趣，激發了學生學習漢字的積極性。
三、再讀課文，整體感知課文內容
1. 標註自然段，匯報。
2. 學生逐段匯報朗讀，把字音讀準確（分組朗讀）。
3.詞語和說話訓練
讀句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
進行詞語和句式訓練：
又又蘋果又又
又又又又真好吃。
又又真 。
4.齊讀課文，嘗試把課文讀通順。
設計意圖：本環節通過兩次讀課文，引導學生讀準字音，把課文讀通順。詞語和句式訓練，較好地引導學生聯絡生活實際學習語文。
四. 鞏固識字，指導書寫生字——「午、節﹑葉﹑公尺」。
出示四個生字：「午、節﹑葉﹑公尺」。
1.出示帶拼音生字，認讀四個字。
2.用上面四個字口頭組詞。
3.觀察每個字，找每個字關鍵筆畫說書寫注意點。
4.逐個書空筆順，範寫其中乙個「午」字，學生描紅後練寫（提醒寫字握筆姿勢和坐姿），抽樣展示點評。（其餘三個字用同樣方法教學）
設計意圖：通過多種方法識字教學與生活實際相結合，引導學生了解生字的含義，激發學生識字興趣，教給學生正確寫字方法。
板書設計：
10端午粽
粽葉農曆五月初五屈原繩子糯公尺
《端午粽》教學設計
城南小學範翠花 教學目標 1 認識 端 粽 等13個生字和立字旁 公尺字旁兩個偏房。2 通過 結合 聯絡生活，了解 箬竹葉 糯公尺 美滋滋 等詞語意思，積累 青青的箬竹葉 白白的糯公尺 紅紅的棗 等短語，會模仿著使用疊詞寫短語。3 正確 流利有感情地朗讀課文，學習讀好長句子。4 能用自己的話說一說粽...
端午粽教案
10 端午粽 教學目標 1 會認讀本課13個生字，會寫7個生字。2 有感情地朗讀課文，能讀好長句子。3 知道端午節的由來，理解文中含義。4 激發學生對中國傳統節日的熱愛。教學重點 會認讀本課13個生字，會寫7個生字。教學難點 知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的熱愛。教學準備 課...
統編版語文一下《端午粽》教學設計
教科書分析 1.課文以兒童的口吻，以家庭過端午節吃端午粽的事由，向學生介紹了端午粽的由來 樣式 色香味等，實際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學生學習興趣，有利於學生學習，了解這個中華傳統習俗。2.課文長句子較多，學生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點教學目標之一，應安排教學環節，給予足夠...