蘭溪八中蔣嫻芬
教學目標：
1、整體感知課文內容，體會文章蘊含的情感。
2、用心品讀課文，品味作者的語言風格。
3、引導學生在平淡的生活中發現情趣。
4、了解端午風俗，提倡珍惜傳統文化。增強民族自豪感
教學重點與難點：
1、體會作者的獨特語言風格，認真品讀。
2、激勵學生用心體驗生活，珍惜傳統文化。
課前準備：
布置預習，了解家鄉端午的習俗；教師製作課件
教學設計：
一、導課：唐朝文秀有詩云：節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
從這首詩中，你們得到了哪些資訊？（生：端午、屈原）
相傳端午節就是為了紀念我國偉大的愛國詩人屈原，許多端午的風俗一直流傳至今，你知道哪些呢？（生答：吃粽子、賽龍舟、掛香包、吃雞蛋……）
我國各地端午的風俗是不盡相同的，今天，就讓我們一起去江蘇高郵品一品《端午的鴨蛋》。（板書課題）
二、師：在走近高郵，走近端午的鴨蛋之前，先讓我們走近乙個人，他就是本文的作者——汪曾祺。相信大家通過預習，對他已經有了一定了解，現在請看大螢幕。
（多**顯示「關於作者」，請學生讀。）
三、整體感知
1、我以我筆寫我心。像汪老先生這樣熱愛生活、熱愛家鄉，他筆下端午的端午節必定是充滿靈性的，他寫了家鄉端午的哪些習俗呢？
明確：列舉七種風俗：系百索子；做香角子；貼五毒；貼符；喝雄黃酒；放黃煙子；吃「十二紅」。
別忘了家鄉的孩子還掛——掛「鴨蛋絡子」
讓學生找出相應段落，並有感情的讀一讀，想一想作者寫端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什麼寫這些內容？表達了作者怎樣的思想感情？
明確：行文活潑生動。充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉的熱愛、眷戀之情。
歸結出主旨一：對兒時生活的懷念——童心
師：看來在家鄉端午的眾多風俗中，作者對鴨蛋情有獨鍾，想來它必定有什麼獨特的滋味才令作者如此魂牽夢縈吧。
2、高郵鴨蛋有什麼特點？
明確：①蛋白柔嫩、油多、黃是通紅的「雙黃蛋」。(質細而油多)
師：大家想不想知道高郵鴨蛋到底是什麼樣子的？（生：想。多**顯示：高郵鴨蛋）
欣賞完高郵鴨蛋的**，讓我們看看作者是如何用文本來介紹高郵鴨蛋。（學生自由朗讀2、3段，分析語言特點。）（多**顯示：
平淡而有味；用適當的方言表現作品的地方特色；有淡淡的幽默）
不知道大家是否注意這樣乙個細節，請看第三段最後一句話，哪位同學能有感情地讀一下？
作者為何要否定北京的鴨蛋呢？（生：喜愛北京的鴨蛋，由衷喜愛家鄉。
歸結出主旨二：對故鄉的熱愛、眷戀之情
師：從文章的字裡行間我們讀出汪先生的乙個心願：不僅希望高郵鴨蛋走向中國，更希望它走向世界。請大家發揮自己的聰明才智擬一句廣告語，宣傳一下高郵鴨蛋。（學生交流，然後即興回答）
生1：高郵鴨蛋，蛋白柔嫩，質細油多。
生2：高郵鴨蛋，鴨蛋中的戰鬥（雙黃）蛋。
生3：今年過節不收禮，收禮就收高郵蛋。
師：其實，在很久以前就有人為它作了宣傳，他就是袁枚。我們讀讀他是怎樣宣傳鴨蛋的。
（請一位學生讀引文。）作者引用袁枚的《醃蛋》、有什麼好處？（生：
豐富文章的內容。增添古樸之氣。）
明確：行文活潑生動。充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉的熱愛、眷戀之情。這就是作者原汁原味的「高郵雙黃蛋」。
四、師：小小的鴨蛋充滿了詩意情趣和作者的滿懷深情。這就是汪曾祺散文的魅力所在。
鹹鴨蛋誰沒吃過？可我們有誰為此寫過一篇文章呢？羅丹說得好：
生活中不是缺少美，而是缺少發現。感謝汪曾祺老先生用淡而有味的語言告訴我們平凡的生活也可以很美。讓我們向他致敬。
（多**顯示讚詩：
【一代大師汪曾祺，方言俗語也入文。平淡有味寫心意，幽默風趣抒真情。】全體學生齊讀）
小結：其實，無論是端午、中秋還是春節，這些傳統節日都是我們中華民族凝聚力的體現，是每個炎黃子孫靈魂深處的烙印。如果我們對自己的家鄉、自己的民族都沒有感情，終有一天我們的烙印會淡去。
不要等到像南韓那樣把我們的端午節申請成了他們的文化遺產時，再去嘆惋自己傳統的流逝。熱愛中國，就應該傳承中華文化，不要讓幾千年的傳統在我們手中失傳。最後想以這樣一句話與大家共勉——
（**顯示：中華文化傳承，承傳民族精魂。請學生齊讀）
板書設計：
教學反思：
這是人教版八年級（下）第四單元的一篇精讀課文，這個單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。而《端午的鴨蛋》這篇文章十分典型地體現了汪曾祺散文「小敘事」的特點，以閒適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉高郵的端午風俗，表現了作者對兒時生活的懷念和對故鄉的熱愛之情。
準確理解和領會教材是合理的教學設計的前提。所以在備課時，我從這一單元的主題以及課文特點入手，制定了如下幾個目標：
1、整體感知課文內容，體會文章蘊含的情感。
2、用心品讀課文，品味作者的語言風格。
3、引導學生在平淡的生活中發現情趣。
4、了解端午風俗，提倡珍惜傳統文化。增強民族自豪感
我力求在課堂上完成目標，讓學生能自主學習，達到新課標的要求。課堂上我把重點放在語言的品位上。汪曾祺的語言，熔書面語與口語於一爐，將古漢語與現代漢語完美地結合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現出作者深厚的文化素養和語言功力。
本文的語言魅力主要靠反覆朗讀才能體會得出，有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出風味來。通過朗讀，大多數學生都可以感受到本文的情趣。要使學生認識到，好的語言不一定是華麗的辭藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情趣。
當然還有不夠到位的地方，如未讓學生很好的展開討論，感受不夠深入。在分析體味語言時，有些同學的發言未盡，也是輕輕點過，未讓學生暢所欲言，挖得不夠深。個別學生的口頭表達聲音過小，應該鼓勵學生大膽表達。
我想，自己平時還應多學習，多積累，爭取在新課改中努力創新，進一步實現新課標的精神。
《端午的鴨蛋》教學設計及反思 x
教學目的 了解端午的風俗，準確理解作者情感。教學重點 透過文中平淡而又有味的語言，理解鴨蛋帶給作者的情與趣。教學手段 手工製作蛋絡子 端午的習俗的一段flash動畫。課時 一課時 教學過程 一 匯入 由詩句和謎語來猜中國傳統節日 分小組競賽 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。清明時節雨紛紛，路上行人欲...
端午的鴨蛋教學反思
這節課設計的乙個指導思想就是從文字語句的揣摩，品味上。讓學生體會作者的情感。在 如何把握作者情感 這個問題的設計上，我設計的原則是根據學生的認知規律，由淺入深，從巨集觀感知入手，微觀品味著眼。端午的風俗 為何事隔多年仍記憶猶新？家鄉的鴨蛋 為何如此津津樂道？端午的鴨蛋 體現了作者怎樣的感情？三個問題...
端午的鴨蛋教學反思
有語文味的課堂才是真正語文課 各位領導 各位老師 下午好，首先感謝這次新教師培訓，能給我與大家交流的機會。我也是一位青年教師，雖然從教19年了，自己也是從新教師一步步走來的。看到大家年輕的面孔，也讓我想到了自己剛從教時的情景。多麼的迷茫，多麼的需要有經驗的教師的指導。所以接到這次上示範課任務後，備感...