《 認識幾分之一 》說課稿
老師好！我是小教理本2011班的9號選手的吳華妙。今天我說課的題目是《 認識幾分之一 》，下面我將從四個方面對本課的教學加以說明：
一、教材分析；二、教法學法；三、教學過程設計；四、板書設計。
一、首先，我對教材作乙個簡要的分析
（教材分析）《認識幾分之一 》是人教版小學數學三年級上冊第七單元第一課時的教學內容，本課以學生動手操作表示出圖形的幾分之一的活動為主線，在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數。從整數到分數是數的概念的一次擴充套件，無論在意義上、讀寫方法上，分數和整數都有很大差異，學生初次學習分數會有一些困難，而本課又是今後學習分數計算和應用的基礎。
（學情分析）學生是學習的主體，三年級的學生已經掌握了一些整數和平均分的知識 ，另外，在他們的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，希望自己是乙個發現者、探索者，好奇心促使他們什麼事都想自己去動手嘗試。
（教學目標分析）結合前面對教材和學情的分析，根據《數學課程標準》提出的「人人學習有價值的數學、人人獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展」的理念，我設計了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的教學目標：
知識與技能：通過實踐活動初步認識「幾分之一」，會讀寫「幾分之一」的分數，理解並體驗「幾分之一」的意義。
過程與方法：通過一系列的數學活動，培養動手操作能力、觀察分析能力及數學思維與語言表達能力。
情感態度價值觀：激發學習數學的興趣，體會分數與現實生活的聯絡，初步了解分數在實際生活中的應用。
3、教學重難點
重點：認識幾分之一，會讀寫幾分之一。
難點：通過**活動理解並掌握幾分之一的真正含義。
教學時間：1課時
教具準備：多**；長方形、正方形、圓形、三角形等規則圖形若干個。
二、我對這節課的教學和學法是這樣設計的：
為了達成教學目標，突出重點，突破難點，我打算採用「情境教學法」、「問題教學法」、「引探式教學法」等課堂教學模式，為學生搭建學習、展示平台，充當好課堂教學的組織者和領導者，引導學生運用自主合作**的學習方式，把聽、看、想、講、做有機結合，並在自主探索中學習新知，獲得新知，在做數學、學數學、問數學的過程中得到完善和發展。
三、教學流程我準備按照以下五個環節展開：
第乙個環節：情景匯入
我根據三年級學生好奇心強、**慾望大的特點，利用分食物來激發學生學習的興趣。當分到蛋糕時，學生會感到以前學過的整數已經不能表示這半個蛋糕，對數的認識產生了衝突，激發了學生**新知的慾望。我及時揭示課題，今天我們就來《認識幾分之一》。
第二個環節：新知**
探索是數學的生命線，倡導探索性學習，引導學生經歷知識的獲取過程，是當前小學數學教學改革的理念。這個環節我分兩個步驟來進行。
1. 認識及讀寫二分之一 。
學生同桌合作把圓形當做蛋糕來，通過折來模擬分蛋糕。這樣學生可以在動手操作操作、合作交流中明確各部分的含義，強化對意義的理解，突出了本節課的重點和難點。
2. 認識並**四分之一
學生模擬四位小朋友分蛋糕。該環節以為基礎來**，培養學生思維遷移能力，使其更深入理解幾分之一的含義。
第三環節：深入**
1、折出乙個正方形的四分之一。學生通過動手操作，加深對幾分之一的理解。
2、展示學生作品，讓學生發現不同摺法同樣能表示同乙個分數，引出幾分之一的含義。
第四環節、鞏固練習
根據學生的能力特點和認知規律，本著趣味性、思考性、綜合性相結合的原則，我設計以下三組練習題。
1、基礎練習，是課本第93 頁做一做的第 1 題，明確學生是否已掌握幾分之一的意義。
2、鞏固練習，是三道判斷題。讓學生加深對幾分之一的理解。
3、拓展練習，比較1/4與1/5的大小。難度加大，激起學生挑戰的慾望。
第五環節：總結評價
課堂總結是對本節課知識進行歸納和總結，以及對學生學習情況的評價。因此我設計了「暢所欲言談收穫」的評價方式，要求學生根據對本節課的學習情況進行自我評價，這樣可以使學生學會總結，反思自己的學習效果，使知識得以消化；教師可以從學生的總結與疑慮得知這節課的教學效果，為以後的備課提供完善的依據。
四、板書設計
板書的設計要力求體現知識性和簡潔性，使學生一目了然。我的板書如課件所示，不僅突出這節課的重點內容，讀起來還朗朗上口，便於學生記憶。
以上是我對「 認識幾分之一 」一課的分析和教學設想，這節課有兩個主要的亮點：乙個是，在新知**（體現搭建平台，聽、看、想、講、做、動、靜有機結合，不輕易給學生下結論，讓學生充滿求知慾去**，在解決問題中體會成功的快樂，還體會到過程與方法比結論更重要）；另乙個是，在新知鞏固（層次性、梯度性、趣味性）。
當然課堂教學是乙個動態過程，學生的情況又各不相同，所以在具體的實踐教學過程中我會因勢利導、隨機應變，使課堂教學效果達到預設與生成共精彩！
我的說課到此結束，謝謝大家！
認識幾分之一說課稿
崎嶺中心小學 三 年級上冊 數學 科說課稿 課題 認識幾分之一 第1課時 授課時間 2016年12月2日上午第2節授課教師 黃秋波 一 說教材 一 教學內容 認識幾分之一，義務教育課程標準數學實驗教科書 人教版 三年級上冊第91 92頁例1 例2。二 教材所處的地位和作用 分數的初步認識 這一單元教...
認識幾分之一微反思
因為是首次接觸微課,所以存在許多不足之處。下面，我就這次微課的教學設計及課後感受談談自己的看法。一 面向全體，提高學生學習的參與度 我在學生認識了1 2時，先讓學生折一折，讓學生全體參與體會，分數是在平均分的基礎上形成的。然後再用不同的圖形創造二分之一，加深對其意義的理解。接著，通過用正方形紙創造不...
《認識幾分之一》教學反思
英俊小學蔣冬影 尊敬的各位領導 各位老師 大家好！結合剛才各位專家 領導對我的點評，我認為我做到如下三點 一是根據學生年齡特徵，創設了有趣的問題情境。對於小學生來說，數學學習往往是他們自己生活經驗中對數學現象的一種 解讀 在教學中，我利用了他們喜聞樂見的素材喚起了他們原有的經驗，學生學起來親切 有趣...