新人教版小學數學三年級上冊《分數的初步認識——認識幾分之一》教學設計
教學內容：91——93頁
教學目標：
1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。
2、通過小組合作學習活動，培養學生的合作意識，數學思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教具、學具準備
正方形、紙條
教學過程：
一、 課前談話，生成問題。
1、測試音量：師隨機問幾個問題，看看學生能否用洪亮的的聲音回答。
指生1：喜歡在這裡上課嗎,說乙個詞語，乙個成語或一句簡短的話，看看前面同學能否聽見。
指生2：他說的是什麼，那你說乙個詞語，乙個成語或一句簡短的話，看後面同學能否聽見，還有坐在更後的老師能否聽得清楚！。
2、聽到上課鈴聲了嗎？（看時間）哦，準備好了嗎，那我們上課！
3、同學們，你們會分東西嗎？搶答，9塊月餅平均給3個人，每人幾塊。列式？每人都3塊，像這樣每人分得同樣多的分法，數學上叫做？（平均分）
4、如果有9塊月餅要平均分2個人，那又該怎樣分呢？列式。把9塊月餅平均分給2個人，每人得4塊，剩一塊，那一塊就剩那了，這是以前學過的。
要是我們把剩下的一塊再繼續平均分下去，可以嗎？你是怎樣想的？把你手中的圓形紙片看成一張餅，把你的想法表示一下？
你這是對折，為什麼不隨便折一下？
5、老師這裡還有乙個問題， 9塊月餅平均分給你4個人，又可以怎樣分呢？列式。剩下的一塊怎麼分?同學們再一次借助你手中的圓形紙片折一折。
指黑板上的兩塊月餅，這是一塊月餅，這也是一塊月餅，這塊月餅平均分成了兩份，每人得其中乙份，這塊月餅平均分成了4份，每人得其中乙份。同學們看看，塗色部分還能用整個來表示嗎?那能不能用乙個數來表示呢？
（你會寫嗎）同學們，你們同意嗎，那都叫什麼數呢？（分數）這就是今天我們還真要（認識分數）。到底是不是這樣表示呢？
二、 導學階段，系統學習新知。
現在，請同學們開啟課本90頁，用3分鐘時間閱讀本頁內容，然後填空：
1．把一塊塊月餅平均分成2份，每份就是這塊月餅的一半，也就是它的（ ）分之一，寫作
2 . 把一塊塊月餅平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，寫作
（三）認識幾份之一
1、對照黑板教具，（學生交流後）完成自學指導1、2。指導寫分數。
那我們剛才這樣表示的塗色部分真是對的？看來x同學真有先見之明。
2、出示教具：長方形的三分之一。你能用乙個分數表示它的塗色部分嗎？會寫嗎？拿起你手中的筆，我們一起來寫一寫。
3、小結：像， 這樣的數都是分數。
4、說意義，右邊呢？是什麼意思。
5、學習分數各部分名稱。看看分數是由幾部分組成的。寫出各部分名稱，指認分子、分母。
（四）當堂檢測一
通過上面的學習，我們已初步認識了分數。你能用乙個分數表示它的塗色部分嗎? （p91頁t1）· 1甜甜學完了分數，他用分數表示下面這些情況，看看哪些是對的，哪些是錯的(p94t1)。
20分鐘前結束。
（五)折一折，辨別單位一的不同，相同單位比大小。
看來，我們對分數有了更加深刻的認識。接下來，我們來折一折，你們可以通過你手中的圓形、長方形或者正方形紙片表示出像黑板上這樣的，這樣的分數，也可以折出乙個你想認識的其它分數。記得，在你平均分成的若干份中的乙份圖上顏色，並寫上表示幾分之一。
1、誰來展示，（我表示的是 ），你是怎樣做到的？ 3名同學展示，把你表示的分數，跟同桌講講。
2、誰用圓、正方形、長方形表示了這些表示的都一樣嗎？（不一樣）。那老師就不明白了，同樣都是，怎麼表示的卻不一樣呢？
3、誰用正方形表示出了，，（教具）。猜猜看，相同大小的正方形紙片，表示的出的和那個大，說說理由。，比較呢，三個分數最大是，最小是，你發現了什麼？
誰來說乙個比還小的分數。你會說乙個比大而比小的分數，還有嗎？
（六）看圖聯想
同學們這麼緊張的學習了這麼久，應該有點累了，我們來欣賞幾幅**輕鬆一下，好嗎？
出示課件：國旗聯想分數。
（七）猜一猜，幾分之一
欣賞國旗到此結束，現在我們來猜一猜。
（八）頭腦風暴
接下來，我們要挑戰這節課的最高難度，進行最後衝刺，準備好了嗎？
爸爸過生日，爸爸吃了這個蛋糕的，
媽媽吃了剩下蛋糕的，
爸爸媽媽吃的一樣多嗎？我吃了媽媽吃剩的
1.圓形紙片，正方形紙片，長方形紙片，每人一張。
（二分之一，四分之一，三分之一，五分之一）2.大圓形紙片，做蛋糕。星卡：100張準備獎勵。
認識幾分之一微反思
因為是首次接觸微課,所以存在許多不足之處。下面，我就這次微課的教學設計及課後感受談談自己的看法。一 面向全體，提高學生學習的參與度 我在學生認識了1 2時，先讓學生折一折，讓學生全體參與體會，分數是在平均分的基礎上形成的。然後再用不同的圖形創造二分之一，加深對其意義的理解。接著，通過用正方形紙創造不...
《認識幾分之一》教學反思
英俊小學蔣冬影 尊敬的各位領導 各位老師 大家好！結合剛才各位專家 領導對我的點評，我認為我做到如下三點 一是根據學生年齡特徵，創設了有趣的問題情境。對於小學生來說，數學學習往往是他們自己生活經驗中對數學現象的一種 解讀 在教學中，我利用了他們喜聞樂見的素材喚起了他們原有的經驗，學生學起來親切 有趣...
《認識幾分之一》教學反思
教學反思 認識幾分之一 一課是蘇教版三年級下冊第八單元 分數的初步認識 的開篇課，它是在上學期學生學過 分數的初步認識 基礎上教學的。我這節課的教學主要分為四大板塊，一 回顧舊知，揭示課題 二 組織新授，認識幾分之一 三 學生練習，加深認識 四 課堂小結。整個教學流程比較清楚，在教學過程中，能夠做到...