作者：王艷麗
**：《學校教育研究》2023年第02期
一、建立良好的師生關係，創設民主的教學氛圍
良好的師生關係是教學成功的鋪墊，現在的孩子自尊心強，教師必須尊重學生和信任學生，與學生始終保持心靈的溝通，積極地對學生進行激勵性評價，激發興趣。我曾教授過三年級乙個女生，上課左顧右盼不專心，其他同學也向我告狀她如何不好，教學中我發現她很喜歡手工製作，就多鼓勵她，多展示她的作品。經過一段時間的鼓勵表揚後，那個曾經少語懶散的女孩子變得自信了，作業能夠認真完成，並能督促小組同學帶齊工具，成了老師的小助手。
教學要根據學生的實際需要，注意教學藝術的更新，盡可能採用靈活多樣的教學方法，設計新課導語時運用談話法、兒歌謎語故事匯入法、遊戲法、啟發誘導觀察發現法、電化教學、學習小組等匯入方法，使整個課堂的氣氛活潑和自由，激起他們表現形象的靈感，增添學生對課題的興趣。如第十一冊的《畫畫面部表情》一課，採用談話的方式，讓學生談一談對面部表情的了解，先把學生的「情」調動起來，然後再進一步讓學生思考怎樣描繪面部表情突出個性；變老師「要我做」為「我要做」，有了情感的投入，事情就變得愉快而有意思。
教師良好的教學情感和態度，端正自然的教態是非常重要的。和諧融洽的課堂氛圍，不僅增強學生的自信心，更帶動了學生主體參與意識，提高課堂教學的效率。
二、不斷豐富教學形式，努力改進教學方法，開展以學生為主體的教學實踐
教學中盡量避免注入、說教式的教學，盡可能採用靈活多樣的教學方法。
（一）是根據教學計畫抓重難點設計最優化的教學程式
如一年級《下雨了》讓學生明確本課的目的重點，然後讓學生講一講雨是怎樣形成的？在這樣的雨天人們都帶點什麼？再請同學把在雨天看到的有趣的情景表演一下，然後告訴學生今天我們就來表現「下雨了」，選擇自己喜歡的工具和材料進行表現。
學生在老師沒有講怎樣畫的情況下，大膽自由的進行表現，作品內容豐富形式多樣。然後進行展示作業，分析作業的優缺點，找出問題再讓其他的學生進行修改，老師進行一些難點提示講解，進行作業拓展的啟發，再次讓學生進行作業。整節課我的講授很少，都是讓學生進行遊戲造型和自我總結、自我調整，可以說大部分學生都進行了充滿個性的表現，充分挖掘了自身的主體性和創造性。
多元評價促進學生多元發展
多元性是我們在教育觀念上要承認學生的個體差異並尊重差異。主體多元發展實驗研究就是將人的內在精神作用於人的智慧型發展長項的研究。這既體現了馬克思的哲學思想，又融合了現代智慧型理論的最新研究成果。它必須以學生全面和諧 主動活潑地發展為中心，努力把誠心誠意地讓學生做主人和嚴肅嚴格地進行基本訓練相融合。當前...
評價主體多元化,促進學生全面發展
促進學生全面發展 評價，是新課改實施的重要組成部分，其根本目的在於獲得反饋資訊，以幫助教師改進教學，促進學生發展。小學數學新課程標準 指出 評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學 評價主體多元化,促進學生全面發展 評價，是新課改實施的重要組成部分，其根本目的在...
啟用學生的主體意識促進學生自主學習
盧龍縣盧龍鎮中學吳國玉 新課程標準提出 在教學活動中，教師應成為學生數學學習活動的組織者 引導者 合作者，要引導學生通過實踐 思考 探索 交流獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習。教師要善於激發學生的潛能，培養有創新意識的一代新人。我認為解決這些問題的關鍵是培養學生自主學習的能力。如何培養學生的自...