【教學目標】
．知識目標：
通過教學，使學生識記主要矛盾和次要矛盾的含義；理解主要矛盾和次要矛盾的相互關係原理；能結合例項，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉化的道理；以正反兩方面的例項，闡釋抓住重點、統籌兼顧的工作方法；並能用主次矛盾及其相互轉化關係原理，分析當代中國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現代化建設必須以經濟建設為中心，實現社會的全面進步。
．過程與能力目標：
通過教學，使學生掌握辨證思維的方法、比較分析的方法和運用哲學原理分析解決實際問題的能力。其中要特別突出矛盾分析的方法。
．情感態度價值觀目標：
引導學生進一步堅定建設有中國特色社會主義信念，同時也要處理好「以學為主」和全面發展的關係，認識學會「彈鋼琴」的工作方法的價值。
【教學重點】
如何處理主次矛盾的辨證關係，即看問題辦事情既要善於抓住重點，又要學會統籌兼顧。
【教學難點】
理解複雜事物發展中矛盾的複雜性，及其矛盾的地位和作用的不平衡性。
【教學方式】
主要採用**式，通過師生互動、生生互動，在充分發揮學生的主體作用的前提下，師生共同研究有關實際材料，從感性材料入手，由感性認識上公升到理性認識，使學生感悟、理解、體會並最終運用相關的基本原理。
【教學過程】
匯入新課：
【教師設定乙個有趣的教學情境、化解學生的畏難情緒、匯出本課的學習任務】：閱讀下面的小故事，思考「楚王為什麼會一無所獲？」
楚王喜歡打獵，可總是很少收穫。
這一天，又帶著隨從到野外去打獵。他先讓官吏們把飛禽走獸都趕來，當飛禽出現
時，楚王彎弓搭箭正要去射。忽見左邊竄出幾隻梅花鹿，右邊竄出幾隻麋鹿。他改變主意，把弓一壓，又要去射麋鹿。一抬頭，又見乙隻漂亮的白天鵝從他頭頂上翩翩掠過，像一朵白雲一樣。
楚王左顧右盼，眼花繚亂，想天上，又貪地上，一時慌了神。結果，乙隻野獸也沒有獵到。
【學生思考、討論】：
【教師小結】：楚王面對的是乙個較為複雜的事物──是打飛禽、白天鵝、還是梅花鹿、麋鹿──面對多種選擇、多個矛盾，楚王慌了手腳，沒能夠孤注一擲、逐一解決不同的矛盾，落得個一無所獲的結局。今天我們就來研究複雜事物內部的多個矛盾及其相互關係的問題。
【板書】：
一、辦事情要善於抓住重點
講授新課：
【分析提問】：事實告訴我們，現實存在的事物往往是複雜的。以同學們的生活為例，你們都面臨著那些矛盾呢？
【學生思考回答】：多個
【教師概括】：的確，在複雜的事物的發展過程中，有許多的矛盾存在。其地位和作用是不平衡的。如下圖
我們將其分為主要矛盾和次要矛盾。
【板書】：
．主要矛盾和次要矛盾的含義
【閱讀教材106頁，結合「遼瀋戰役」的錄影片自學思考】：
【教師呈現問題連續體】：
．什麼是主要矛盾、次要矛盾？
．你認為遼瀋戰役中的主、次矛盾分別是什麼並簡單分析理由？
．在同一複雜事物內部，是否存在著多個主要矛盾和多個次要矛盾？
【學生討論回答】：
【教師概括】：
主要矛盾，就是由於它的存在和發展規定或影響著其他矛盾的存在和發展。因此我們把「這種在事物發展過程中處於支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾」稱為「主要矛盾」；
而次要矛盾，則是處於次要和服從的地位。因此，我們把「其他處於從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾」稱為「次要矛盾」。
要注意的是，在同一複雜事物的內部、在一定時期內，主要矛盾只有乙個，其他的矛盾不管有多少，都是次要矛盾。
遼瀋戰役中攻打錦州就構成了其主要矛盾，其他均為次要矛盾。
【教師引導】：當然，主次矛盾雖然有著質的不同，但二者之間依然存在著密切的聯絡，因此把握好兩者的關係，就構成了我們在實踐中的重要課題。下面我們就深入研究一下有關問題。
【板書】：
．主要矛盾和次要矛盾的關係
【學生閱讀材料、分析思考】：對比、分析下面兩組材料，分析從「法國人失敗的原因」和「索尼成功的原因」給予我們的啟示？
材料一：《「拿破崙領地」的「得而復失」》
世紀後半葉，歐洲探險家來到澳大利亞，發現了這塊「新大陸」。
02年，英國派弗林達斯船長帶船隊駛向澳大利亞，想最快地占領這塊寶地。與此同時，法國的拿破崙為了同樣的目的也派阿梅蘭船長駕駛三桅船前往澳大利亞。於是，英國和法國進行了一場時間上的比賽。
法國先進的三桅快船很快捷足先登，占領了澳大利亞的維多利亞，並將該地命名為「拿破崙領地」。他們以為大功告成，便放鬆了警惕。部隊發現了當地特有的一種珍奇蝴蝶，為了捕捉這種蝴蝶，他們全體出動，一直縱深追入澳大利亞腹地。
這時候，英國人也來到了這裡，當他們看到法國人的船隻時，以為法國人已占領了此地，非常沮喪。但仔細一看卻沒發現法國人，於是，船長立即命令手下人安營紮寨，並迅速給英國首相報去喜訊。
等到法國人興高采烈地帶著蝴蝶回來時，這塊面積相當於英國大小的土地，已經牢牢地掌握在英國人的手中了，留給他們的只有無盡的悔恨。
材料二：《索尼公司的「帶頭牛」策略》
本世紀70年代，日本索尼公司為把彩電打入美國市場而絞盡腦汁，在當時的美國人眼裡看來，索尼彩電是受人歧視的雜牌貨，為此，索尼公司國外部部長卯木肇先生費盡心機，但一籌莫展。
一日，他偶然路過一處牧場，當時夕陽西下，飛鳥歸林，一位稚氣的牧童牽著一頭雄壯的大公牛走進牛欄，一大群牛緊隨其後，溫馴地魚貫而入。眼前這種景象使卯木肇先生靈感大發，他暗自思忖，何不找一家「帶頭牛」商店率先銷售索尼彩電呢？
卯木肇先生選下了當地最大的電器推銷商──馬希利公司作為主要進攻物件。然而一連吃了三次閉門羹，第四次經理終於同意接見後卻接連以「我們不賣sony的產品，你們的產品像癟了氣的足球，踢來踢去沒人要，只能降價拍賣」、「在當地形象不佳，知名度不夠高，不受消費者歡迎」、「售後服務太差」等理由拒絕銷售sony的產品。而卯木肇先生則採取「韌」方法，先後採取了「在當地報刊上重新刊登廣告、再塑商品形象、設立特約服務部，並在報上公布特約服務部的位址和**，並保證隨叫隨到」等等措施。
最終精誠所至，金石為開，經理被說動了心，勉強同意進兩台試試。
出乎意料的是，當日下午四點，兩台彩電已經售出，馬希利爾公司又訂購了兩台。當月，日本索尼彩電擠進了芝加哥市「帶頭牛」商店，並賣出700餘台。
有「帶頭牛」開路，芝加哥地區的100多家商店也紛紛要求經銷索尼彩電，不到3年，索尼彩電在芝加哥的市場占有率就達到30%，與此同時，美國其它城市的銷路也隨之而開啟。
【師生共同分析總結】：法國人雖然提前到達了目的地，但是他們在沒有完全達成目的時不小心就偏離了自己的方向，導致功虧一簣，前功盡棄。可以說，他們將次要矛盾作為主攻方向，從而嚴重影響了主要矛盾的解決，最終導致失敗；索尼人則精心選擇自己的「帶頭牛」，善於抓住主要矛盾並集中全力解決之，次要矛盾也就有利於解決了。
由此可見，主次矛盾之間存在著「相互依賴、相互影響」的關係。
【板書】：
主次矛盾相互依賴、相互影響
【學生閱讀材料、分析思考】：下面這則寓言中主次矛盾發生了怎樣的變化？說明了什麼？
【多**】：趙國乙個人家鬧鼠害，老人從中山國要了只貓。那貓很會捕鼠，但是也愛吃雞。
兒子擔心貓會吃掉自家的雞。但是老人認為，「家中最怕的是老鼠，因為鼠吃盡糧食、咬碎衣服、弄得我們挨餓受凍。雖然沒有雞肉吃，但比起挨餓受凍，算得什麼呢？
」乙個月後，貓將家裡的鼠捕乾淨了。可這貓又愛吃雞，老人的兒子惋惜雞，要趕走貓。但是老人固執地留著貓。
不久貓把家裡的雞都咬死了，兒子也無可奈何。──選自《鬱離子》
【板書】：
【學生思考分析】：
【師生共同總結】：寓言中，老人家中的主次矛盾在不同時期發生了變化──前期是鼠災氾濫成了主要矛盾，因此老人的做法取得了成效；而後期至一矛盾已下降為次要矛盾，但老人依然固守著已有的看法和做法，就必然造成不利的後果。由此可見：
【板書】：
主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉化
【教師強調並引出方**】：因此我們要密切關注並重視這一關係，既要抓準抓狠主要矛盾、又要時刻關注次要矛盾的變化。否則就會出現下面這個真實故事所描述的結局。
【多**】：小蒼蠅與世界冠軍
一九六五年九月七日，紐約舉行一場撞球世界冠軍爭奪賽。這場爭奪賽是在路易斯福克斯和約翰迪瑞這兩位臺球壇上的奇才之間進行的。
路易斯福克斯如有神助，得分一路遙遙領先。此時他只要正常發揮就可穩拿冠軍了。這時賽廳裡的氣氛十分緊張，約翰迪瑞沮喪地坐在乙個角落裡，他的敗局似乎已定。
福克斯洋洋自得準備做最後幾桿漂亮的擊球，然而就是在這個時候，乙隻蒼蠅落在了主球上，他揮手將蒼蠅趕走了。可是，當他俯身擊球的時候，那只蒼蠅又飛回到主球上來了，他再一次起身驅趕蒼蠅。這只討厭的蒼蠅開始破壞了他的情緒，而且更為糟糕的是，蒼蠅好像是有意跟他作對，他一回到球檯，它就又飛回到主球上來，近處的觀眾哈哈大笑。
一項冷靜的福克斯的情緒惡劣到了極點，終於失去理智，憤怒地用球桿去擊打蒼蠅，球桿碰動了主球，裁判判他擊球，他因此失去了一輪機會。接下來，情緒很糟糕的他方寸大亂，連連失手。而對手約翰?
迪瑞則抓住這個機會，奮起直追，終於奪走了桂冠。
第二天早上，人們發現了他的遺書和屍體！
【思考】：這則真實的故事啟示我們什麼？
【學生感悟】：教訓慘痛。當蒼蠅落在主球上的時候，不要理它，一門心思擊球吧！
當主球飛速奔向既定目標的時候，蒼蠅就會不趕自飛。我們每天都要面臨矛盾，每天也都受到干擾。面對這些矛盾與攻擊，把精力放在更有價值的事情上，不與小人和小事牽纏不清，才是明智之舉。
在我們通往人生目的地的路途中，一定要有很多影響我們的「蒼蠅」和「牛虻」──記住自己要做什麼，不要在乎干擾，如此我們才不至於因小失大，偏離了方向。
【教師總結並板書】：這就是我們學習「主要矛盾和次要矛盾關係」的方**之所在的方面。
．看問題、辦事情既要善於抓住重點，又要學會統籌兼顧
要善於抓住重點，集中力量解決主要矛盾
【思考】：我們國家的工作重點為什麼要從「以階級鬥爭為綱轉為以經濟建設為中心」
【學生分析】：主要矛盾的變化
【思考】：當前我們的學習生活中都面臨哪些矛盾？在抓住重點的同時能否忽略其他矛盾？如果忽略了會引發什麼樣的後果？為什麼？
【學生分析】：要統籌兼顧，不能忽略次要矛盾
【教師總結並板書】：這就是我們學習「主要矛盾和次要矛盾關係」的方**的第二方面。
要學會統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾
【思考】：當前我們為什麼提出在「以經濟建設為中心的同時，建設社會主義精神文明和政治文明」？
【學生分析】：兼顧次要矛盾的處理，時的社會和諧統一地可持續發展
【教師小結、提公升】：
***主席於2023年的發表的《矛盾論》中指出，「任何過程如果有多數矛盾存在的話，其中必定有一種是主要的，起著領導的、決定的作用，其他則處於次要和服從的地位。因此，研究任何過程，如果是存在著兩個以上矛盾的複雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。無……論什麼矛盾，矛盾的諸方面，其發展是不平衡的。
有時候似乎勢均力敵，然而這只是暫時的和相對的情形，基本的形態則是不平衡。」希望同學們也能夠學會分清我們日常生活中和國家建設中的主要矛盾與次要矛盾，真正學會「彈鋼琴」，並能夠彈奏出富有個性特色的、最好的人生樂章！
【課後作業】：
．查詢一些能夠體現「主要矛盾與次要矛盾關係原理」的成語並結合原理加以分析。
．結合自己的生活實際，運用「主要矛盾與次要矛盾關係原理」闡述解決矛盾的對策。
．運用「主要矛盾與次要矛盾關係原理」，為北京交通的「治理擁堵問題」提出建議。
要善於鼓勵學生質疑
教學敘事 江灣中學 唐守國 尊敬的各位評委 大家好 在課堂教學中，我們經常會遇到一些思維比較活躍的學生，對教學內容提出一些不尋常的疑問，我想這正是學生積極參與課堂學習，真正成為課堂主人的良好表現，可以說，這是我們求之不得的好事，我們要抓住契機，給予合理地引導和積極地鼓勵。記得一次在 氧氣的性質 一課...
教師要善於與學生溝通
教師怎樣實現與學生的情感溝通 乙個教師教學成績的好壞，教育質量的高低是由多方面因素決定的，但教師能否及時地 有效地與學生進 感溝通，也是決定教學成功與否的乙個重要方面，或說是乙個不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實現與學生的情感溝通呢？一 溝通需要教師理解和尊重學生。現在的學生自尊心強，逆反心...
抓訓練點,讓學生學會善於傾聽
課程改革實施以來，我驚喜地發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢於提問，敢於發表自己的意見和看法。但是，我卻常常在課堂上看到這樣的鏡頭 當乙個學生的發言還沒完，旁邊的學生卻高高地舉起了手，大聲嚷到 老師，我來，我來 當我指名一位學生回答時，其餘舉手的同學都異口同聲地嘆起氣來，垂頭...