教師怎樣實現與學生的情感溝通
乙個教師教學成績的好壞，教育質量的高低是由多方面因素決定的，但教師能否及時地、有效地與學生進**感溝通，也是決定教學成功與否的乙個重要方面，或說是乙個不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實現與學生的情感溝通呢？
一、溝通需要教師理解和尊重學生。
現在的學生自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不願意完成老師和家長布置的硬性任務，我們要講道理，不能一味批評指責。
如果用簡單粗暴的態度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造成對學生的傷害。學生遇到難題時，我們要伸出援助之手，幫助他們。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。
師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關係。
二、溝通建立在師生平等的關係基礎之上
師愛要全面、公平。全面公平的愛就是老師要愛每乙個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習困難的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；「金鳳凰」要愛，「醜小鴨」同樣也要愛。只有平等地對待每一位學生，學生才能對老師產生信任感。
尤其是那些我們平常認為有缺點的、表現不好的或學習成績不好的學生才能夠、才願意與老師交流，才願意把自己的真心話向老師訴說。平等地對待每一位學生，是我們做為教育工作者應該做到的，也是必須做到的乙個重要方面。
三、溝通需要用真心去與學生交朋友
教師愛學生，就是要尊重、理解、信任學生，尊重他們的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中不同的地位，但在人格上應該是平等的，教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力侮辱學生，理解他們的幼稚和無知。信任學生要信任他們也有一定的自控能力，有潛在的能力，要放手讓他們在實踐中鍛鍊，在磨鍊中成長。
教師與學生談心交流時，必須要用真心去對待童心。與學生進行個別談心時，教師必須放下架子，以真誠的態度、親切的話語，動之以情、曉之以理，達到心與心的交流、情與情的相融。真誠、真心是打動人的有效手段，只有真心，才能達到心與心的交流，學生才會把教師當作知心朋友，開啟心扉，傾心而談。
四、溝通需要多一些激勵，少一些批評。
「金無足赤，人無完人。」每個學生身上都有自己的長處，也有自己的短處。教師要善於用「放大鏡」去看待學生的優點，想方設法去挖掘學生的「閃光點」，給孩子多一些激勵和表揚，讓孩子在「我是好孩子」「我一定能行」的心態中覺醒、奮發、自強。
「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，堅決不允許諷刺、挖苦學生，對學生的缺點、錯誤要寬諒、容讓，一分為二。孩子是在成長過程中，要允許他們犯錯誤，對於犯了錯誤的學生，要曉之以理，動之以情，讓他們從思想上認識到錯誤，再從行動上加以改正，要給他們改正錯誤的時間和機會。要倡導「多鼓勵，少批評」，「表揚要當眾，批評要個別」的教育原則和方法。
這樣一來，既保護了學生的自尊心，也贏得了學生對教師的尊重。「親其師，信其道」。一旦學生對老師懷有尊重、崇敬的心態，老師的話他就願意聽，並且樂於行。
特別是對「學困生」表現出來的優點和進步，要緊緊抓住，倘若是潛在的，要沙裡淘金去尋找;即使是微弱的，也要揚其所長，盡量給予更多的表揚和鼓勵，使學生感到老師能看得見，自己能行、也能成功。在一定場合下，教師一句鼓勵性的語言和乙個關心學生的動作，都會產生巨大的現場效應，或許可以改變學生的一生，使其終生難忘。俗話說：
「數子十過，不如獎子一長」講的就是這個道理。
五、溝通需要教師做乙個有心人。
教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於溝通徹底。但是，這種面對面的溝通也要注意時間和地點。
教師自己心情不好、情緒不好時，即使有學生違反紀律，最好也別找學生溝通。這時如果學生不能意識到錯誤，教師比較容易發火，導致矛盾激化，事態惡化。教師要善於自我調節和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學生頭上。
要在情緒穩定的時候找學生溝通，比較容易溝通成功。學生自尊心很強，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯誤，他們會覺得丟面子。即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。
所以應盡量避免人多的場合批評學生。可以課後把學生叫到辦公室，當然最好其他老師不在的時候，和學生心平氣和的交流。這樣學生比較容易接受。
還可以把學生叫到無人經過的樓道，單獨和學生談話。要避免直接站在教室外面的走廊上和學生談話，同班同學可能會圍觀、起鬨，影響溝通效果。
六、溝通需要持之以恆。
溝通不能只在學生犯錯後，溝通應該是經常性的事。學生犯錯，要和學生溝通；平時也要和學生溝通，了解學生的思想動態、學習興趣，有什麼想法和意見等等。除了面對面和學生溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。
比如作業本也可以作為溝通的橋梁。老師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議、看法等寫在每次作業的後面，用文字的方式與學生溝通，有時比直接用語言的方式效果好。學生也可以把自己的想法和意見寫在後面，達到雙方溝通的目的。
對於那些比較內向、不善言語的學生，這種方式比較適合。通過這樣的交流，很多學生都會心領神會，按老師的要求去做，好的方面繼續保持，壞的方面積極改正。
總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關係，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。
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