教學目標
1、 會認「只、窩、孤」等12個生字，正確規範的書寫「單、居、招」等生字。認識偏旁「子、冫」。
2、 借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。
3、 培養學生互助互愛的精神和合作的意識。
教學重難點
1、 識字寫字，正確流利的朗讀課文。
2、 了解課文內容，感受朋友同學之間的真摯友誼。
課前準備
1、(1)課文朗讀動漫。(2)教學輔助課件。(教師)
2、學唱歌曲《找朋友》。(學生)
課時安排
3課時。
第一課時
課時目標
1、 會認「只、窩、孤」等12個生字，正確規範的書寫「單、居、招」等生字。認識偏旁「子、冫」。
2、 借助漢語拼音朗讀課文。
教學過程
一、故事匯入，了解內容
1.**課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什麼？
2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。
3.結合**介紹喜鵲。
4.板書課題，齊讀課題。
二、自讀課文，識記生字
1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。
2.反覆讀課文，重點識記不認識的字。
3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。
(1)用「我來當小老師」「介紹我的好朋友」等方式讓學生互幫互學。
著重強調：「鄰」是前鼻音；「靜」是後鼻音。
(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。
(3)認識多音字並指導組詞。
只種樂(4)認識部首「孑」。
(5)出示課後「讀一讀，記一記」的詞語。
①**車讀。
②指名讀。
③齊讀。
④像「安安靜靜」這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂……)
⑤出示aabb式的詞語，指導學生朗讀積累。
三、引導質疑，暢談感受
1.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。
2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。
四、指導書寫，鞏固生字
1.重點指導「招」「快」「呼」。
2.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。
3.師範寫，生書空筆順。
4.觀察筆畫在田字格中的位置。
5.學生自己書寫。
(1)班內交流書寫時發現的應注意的問題。
(2)教師根據書寫情況具體指導。
第二課時
課時目標
1、 熟讀課文，了解課文內容。
2、 培養學生互助互愛的精神和合作的意識。
教學過程
一、複習詞語，回顧內容
1.出示詞語：**車朗讀。
從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳
後來鄰居快樂安安靜靜
2.用自己的話說說故事主要講了什麼，用上上面的詞語。
二、品讀詞句，感悟內涵
1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯絡上下文說說什麼是孤單，為什麼樹和喜鵲都很孤單？
2.你有過這種經歷嗎？自己乙個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎麼想的？感覺如何？
3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。
4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。
說說從這個「也」字你感受到了什麼。
5.有感情地朗讀這句話。
6.再讀課文，後來樹和喜鵲又有了什麼變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)
7.是什麼原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關句子。
8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
(1)指導學生理解「鄰居」。
說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關係怎樣。
(出示：遠親不如近鄰。)
(2)他們和鄰居怎麼相處呢？他們一起做什麼？
(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)
(3)想象：樹會和鄰居做什麼呢？(一起交談，講故事，聊天……)
9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。
(1)小結：「因為他們再也不所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。」
(2)指名朗讀句子。
10.教師小結：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多麼快樂呀！
11.有感情地朗讀第5、6自然段。
三、指導書寫，布置作業
1.教師範寫「單、居、樂」三個字，學生觀察。
2.學生練寫，注意主筆的位置。
3.布置作業：要求學生在家長幫助下蒐集和「有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福」這些內容相關的文章，並談談自己的感受。
第三課時
課時目標
複習鞏固已學知識
教學過程
完成對應課時練習。
板書設計
樹和喜鵲
孤單沒有朋友
快樂有了朋友
離太陽最近的樹教案設計
教學用時使用教材 一 教學目標 一 知識與技能 掌握速讀的要領，能夠在快速閱讀中迅速找出關鍵詞 中心句。二 過程與方法 掌握速讀的要領，能夠運用 篩選 式閱讀法 跳讀法在快速閱讀中迅速找出關鍵詞 中心句。三 情感態度價值觀 體會作者在文中蘊含著的熱愛自然 珍愛生命的感情和對保護生存環境的憂患意識。引...
統編版語文一下《樹和喜鵲》教學設計
1.指名讀課文第1 2自然段，讓學生說一說讀懂了什麼。2.指一名學生發言，其他同學給予補充。樹和喜鵲都很孤單 3.重點引導理解 孤單 一詞。老師板書 孤單 1 聯絡生活實際說一說什麼是 孤單 為什麼 樹很孤單，喜鵲也很孤單 2 你有過這種經歷嗎？當你周圍既沒有朋友，也沒有家人，你自己是怎麼想的？感覺...
將相和教案設計 正用
2 生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀。3 你知道廉頗為什麼這麼說嗎？指名回答 4 課件出示句子，生自由練讀後指名讀，師生共同評議。5 教師小結 藺相如只是耍嘴皮子嗎？板書 嘴？板塊二 緊扣人物語言，豐滿人物形象 1 學習 完璧歸趙 這個故事。在相關自然找出這個故事。2 請生自由讀1 10自...