一、你好，我也好。
二、沒有人是不可以接受的。
三、每乙個人都值得被了解和欣賞。
四、拒絕、羞辱和諷刺不利於人的健康成長。
五、真誠面對自己和他人，會使個體擁有更多良好的人際關係。
六、了解他人、更敏感的反應他人感受的能力和技巧是需要我們學習的七、了解他人、彼此分享是一件美好的事情。
八、有目標、有方向的行動是有價值的。
九、生命中好的事物和壞的事物是同時存在的。
十、世界在你心中，改變世界，要先改變自己的心。
十一、世界上沒有兩個人是相同的。
十二、動機和情緒沒有錯，只是行為沒有效果。
同輩團體領導能力訓練的基本價值觀
一、你好，我也好。
二、沒有人是不可以接受的。
三、每乙個人都值得被了解和欣賞。
四、拒絕、羞辱和諷刺不利於人的健康成長。
五、真誠面對自己和他人，會使個體擁有更多良好的人際關係。
六、了解他人、更敏感的反應他人感受的能力和技巧是需要我們學習的七、了解他人、彼此分享是一件美好的事情。
八、有目標、有方向的行動是有價值的。
九、生命中好的事物和壞的事物是同時存在的。
十、世界在你心中，改變世界，要先改變自己的心。
十一、世界上沒有兩個人是相同的。
十二、動機和情緒沒有錯，只是行為沒有效果。
同輩團體領導能力訓練的基本價值觀
一、你好，我也好。
二、沒有人是不可以接受的。
三、每乙個人都值得被了解和欣賞。
四、拒絕、羞辱和諷刺不利於人的健康成長。
五、真誠面對自己和他人，會使個體擁有更多良好的人際關係。
六、了解他人、更敏感的反應他人感受的能力和技巧是需要我們學習的七、了解他人、彼此分享是一件美好的事情。
八、有目標、有方向的行動是有價值的。
九、生命中好的事物和壞的事物是同時存在的。
十、世界在你心中，改變世界，要先改變自己的心。
十一、世界上沒有兩個人是相同的。
十二、動機和情緒沒有錯，只是行為沒有效果。
對領導能力的見解
起初會覺得很奇怪，怎麼數學師範專業的學生都要學現在 企業管理學 這門課程？因為從書名看這好像跟我們以後工作也沒多大聯絡！於是帶著這個疑問的心態開始學習這門課程。學到後來才知道管理也是我們的必修課。學習完了這本書，我比較感興趣的是管理職能這一章的內容。雖然說我將來的就業的方向應該偏向於師範類，但這也需...
領導能力與管理能力的區別
一 管理和領導的區別 一 領導與管理的性質和物件不同 第一，領導是一種特殊的影響力，它是以被領導者的自願追隨和服從為前提的，而管理則明顯地具有強制性特徵。正如卡茨和卡恩所闡釋的那樣 所謂領導就是 在機械的服從組織的常規指令之外所施加的影響力 領導與管理最大的不同，在於管理具有明顯的強制性，而領導則是...
能力本位是職業教育教學改革的基本價值取向
摘要 面對高技能人才培養的大好機遇,深化職業教育教學改革,是職業院校的可持續發展的有效途徑,堅持能力本位是職業教育改革的基本價值取向。關鍵詞 職業教育教育改革能力本位 的政策鼓勵與社會對高技能人才的強大需求,促使中國職業教育環境發生了重大變化,職業教育成效大幅提高。面對高技能 人才培養的大好機遇,積...