起初會覺得很奇怪，怎麼數學師範專業的學生都要學現在《企業管理學》這門課程？因為從書名看這好像跟我們以後工作也沒多大聯絡！於是帶著這個疑問的心態開始學習這門課程。
學到後來才知道管理也是我們的必修課。學習完了這本書，我比較感興趣的是管理職能這一章的內容。雖然說我將來的就業的方向應該偏向於師範類，但這也需要有領導能力。
如果我們有領導能力，那我如何去教學，我如何帶領學生進入學習的世界等等。沒有領導能力，很多事情都不能在自己的控制範圍內完成。而且，我們現在身處的社會是國際交流密切，資訊科技、個性等高速發展的社會，在這裡面挑戰與機遇都會降臨到我們每一位的身上，所以，無論我們是否是領導者，我覺得都應該具備一定的領導能力。
通過學習，我知道領導的概念。傳統的觀念認為，領導是上級組織賦予領導者一定的職位與權力，領導職通過運用這些法定的權力帶領下屬完成組織的任務，實現組織的目標，其核心是強調領導者的權力因素。而對領導力，則是在管轄的範圍內充分利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。
是指領導者可以運用包括人力在內的一切可用的資源的最優組合，即成本最小的組合去完成任務。
我覺得，乙個領導者的領導能力決定著乙個團隊的未來。只有領導者在團隊裡是能讓人信服的，而且對下屬是有影響力的，那這個團隊的活動才能得以進行和繼續。因為領導是有目的的活動過程，而這個活動過程的成效取決於領導者，被領導者和環境三種因素。
在這其中，領導者是領導活動的主體，領導者必須有下屬的追隨和服從。現在世界在飛速的變化，引領這些變化的就是領導者，這就要求領導者要有足夠的能力和智慧型。如果不想總是領導者的追隨者，那麼我們就應該努力地鍛鍊自己，培養自己的領導能力，成為領導者。
從查閱的資料中，我看到了乙個美國學者的對領導力的見解，他說領導力=理想化影響+鼓勵性激勵+智慧型刺激+個體式關懷。這就讓我迷惑，領導者究竟是幹什麼的？難道他們僅是起著激勵的作用嗎？
不是，我知道，領導者是具有長遠的目光，為組織設立目標，明確方向和確定戰略意圖的乙個人。他是要給他所領導的人乙個共同的目標，加上運用各種激勵手段刺激整體向共同目標奮鬥，同時，領導者可以在必要時激發大家的靈感，對員工的個人生活和難處進行關心幫助，以便更好的實現目標。
我遇見這樣一位師兄，他是大四的學長，也是他所在班級的班長，他所領導下的班級獲得了學校的優秀班級和文明班級，是我們學院唯一乙個獲獎的班級。從他身上，我學到了關於領導的知識。首先他是乙個積極熱情、能說會道的人，有很強的溝通能力和處理事情的能力。
他曾是我們班主任助理，剛認識時他就熱情的幫助每位同學解決遇到的困難，還經常組織活動讓我們大家在最短的時間內相互的認知相互了解。並在活動中跟我們交流他的經驗和提出建議，幫我們梳理大學的路應該怎麼走，也為我們班設立不補考的目標。在他的影響下，我們班的取得了不錯的成績。
就他帶領班級取得的成績來說，他所具有的領導能力是值得我們肯定和學習的。
不知道是什麼原因，從小我就是乙個不怎麼願意給別人駕馭的人。我渴望自己能成為領導者，我也喜歡事情能在我自己的領導和控制下完成。所以我一直在努力著。
因為我知道領導能力可以通過後天的時間鍛鍊和學習形成的。我努力的學習，積極的參加活動，擔任幹部。我希望通過這些學習能在一定程度上提高我的領導能力。
在當我看到惠普主席兼首席執行官卡莉·費奧瑞納的一句話時，我慚愧了。他說「我認為乙個領導能夠帶來最大的品質就是有願望、有能力釋放別人的潛力，領導力最終講是幫助其他人實現他們認識實現不了的東西，就是為了幫助別人看到不同的可能性，看到自身的潛力。」有願望我打到了，但是這個願望實現的能力我卻是遠遠沒有達到。
他說價值觀很重要，性格也很重要，不管什麼變化，最基本得價值觀不應改變。所以，作為領導者一定要堅定自己的價值觀，帶領團隊堅定不移的沿著對的方向走，這樣才能取得成功。庫澤斯與波斯納曾說過：
「領導」既是要帶領其他人走到他們從未走過的地方。在帶領他人踏足未曾到過的地方的過程中，肯定充滿各種荊棘，而領導者還要發揮的乙個作用就是發揮個人的影響力。誰都可以發揮乙個積極、正面的影響。
有些領導者的影響很大，而相反的有些領導者的影響則很小。如果誰都可以做出選擇，在任何時候隨時隨地的發揮作用，那麼領導者的作用就可以發揮，並且釋放他們的潛力，使這些領導者發揮正面、積極的影響。幫助團隊克服困難，取得勝利。
我未來的職業更多的是成為一名教師。雖然與企業的管理沒什麼關係，但我覺得仍然可以從中學到很多知識，就管理而言，作為一名教師也需要具備這樣的能力。從某種意義上說，乙個好校長等於一所好學校；從某種意義上說，乙個優秀教師等於乙個優秀班集體。
「教師是學校全面實施素質教育的直接承擔者，是學生生命歷程的忠實夥伴，是影響學生健康成長的重要他人，是學生精神發育的主要關懷者，是提公升班級文化品質的主持人。」
領導能力與管理能力的區別
一 管理和領導的區別 一 領導與管理的性質和物件不同 第一，領導是一種特殊的影響力，它是以被領導者的自願追隨和服從為前提的，而管理則明顯地具有強制性特徵。正如卡茨和卡恩所闡釋的那樣 所謂領導就是 在機械的服從組織的常規指令之外所施加的影響力 領導與管理最大的不同，在於管理具有明顯的強制性，而領導則是...
如何提公升領導能力二
乙個領導者要想真正提公升領導能力，就要處理好與上級 下級 同級之間的關係，的確不容易。這是因為協調人際關係是領導活動中十分複雜的事情，但只要堅持學習，勇於實踐，多加思索，就一定能使你的人際關係能力不斷獲得提高。一 合適的組織目標，對提公升領導能力有著非常重要的影響。一心向著目標前進的人，整個世界都會...
360度領導能力評估
360 degree feedback questionnare 360領導能力評價問卷 您自己 您的老闆 您的同事 您的下屬 360領導能力評價問卷 360反饋簡介 360度調查是一種用於評估個人領導和管理技巧的方法和機制。此種調查包括了四種被調查物件 即被評估者，他 她的上司，同級和下屬。調查過...