作者：顏敏玲
**：《新一代》2023年第03期
摘要：課堂提問是組織課堂教學的中心環節，對學生掌握創造方法具有決定作用。乙個好的課堂提問能夠把學生帶入「問題情境」，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現象、定理或專題上；能夠引導學生追憶、聯想，進行創造性思維。
乙個好的課堂提問有助於提高學生運用有價值資訊解決問題的能力和言語表達能力；有助於教師及時得到反饋資訊，不斷調控教學程式，實現教學目標。
關鍵詞：教師；有效性；提問；策略
中圖分類號：g620 文獻標識碼：a 文章編號：1003-2851（2012）-03-0159-01
課堂提問是組織課堂教學的中心環節，對學生掌握創造方法具有決定作用。乙個好的課堂提問能夠把學生帶入「問題情境」，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現象、定理或專題上；能夠引導學生追憶、聯想，進行創造性思維。乙個好的課堂提問有助於提高學生運用有價值資訊解決問題的能力和言語表達能力；有助於教師及時得到反饋資訊，不斷調控教學程式，實現教學目標。
一、觀念先行，奠基課堂有效提問
課堂提問的有效性首先必須以確立教師有效教學觀念為基礎。有效教學觀念主要是體現在對教學和學生兩方面的正確認識上。一方面教師要充分認識到，教學不僅涉及到知識的傳遞，能力的培養，而且關係到教學形象的塑造、師生情感的交流、教學思想的凸顯等諸多方面。
教學的有效性是建立在教師對教學的正確認識的基礎之上。另一方面課堂提問的有效性要求教師把學生真正當作學習活動的主人，尊重學生學習的自主權力，教師樂於「傾聽」，學生敢於提問，變教師提問為學生提問。教學中師生雙方共享知識、共享經驗、共享智慧型，形成真正的「學習共同體」，達到「教學相長，共同成長」的雙贏目的。
二、不斷轉化教師角色，增強教育創新意識
提高有效性提問的策略及方法
在實施新 綱要 與 指南 的今天，構築高效的課堂是我們老師所要研究追求的。那麼如何來構築高效的課堂？如何來提高課堂教學的有效性？提問是教學過程的重要環節，有效的問題能激發幼兒的思維 想象和創造。一 了解幼兒，遵循認知規律 在問題的準備時要把內容和孩子這兩者有機地結合起來。了解孩子的已有經驗有哪些？哪...
在反思中提高教學策略的有效性
三 交流對話 教師間充分的對話交流，無論對群體的發展還是對個體的成長都是十分有益的。如在電路的故障分析的教學中，我設計了學生熟悉的串聯電路中l1與l2明暗情況分析故障可能性。在交流時教師提出現象，僅僅圍繞現象學生展開教學討論，甚至爭論。老師還可以適當擴充套件教學設計面。這樣開放性的討論能夠促進教師更...
如何提高課堂提問的有效性
謝東方 如何提高課堂提問的有效性 一直是老師們的一大疑問。現就個人教學經歷談談以下幾點 1 提問的意義 1 督促，課堂提問是最簡單的測試。學生會為了在課堂上得到老師的好評 同學的讚賞，而做足十二分的準備。形成一種潛在的壓力，俗話說 壓力就是動力 2 激勵，很大一部分學生在課堂屬於被動狀態，尤其在農村...