作者：陳東堅
**：《師道·教研》2023年第02期
「核心素養」是近期教育界討論的熱門話題，就數學學科而言，創新意識和創新思維的培養是非常重要的數學核心素養，而培養學生的數學問題意識（包括發現問題、提問題能力）又是培養學生創新意識和思維的重要途徑。
一、操作的方法
「提問本」發到每乙個學生的手中，要想使它能發揮其應有的作用，學生「問題意識」的培養能達到預期的效果，如何操作「提問本」也是至關重要的。
首先，使學生明確要求和掌握提問的方法。
學生初次接觸「提問本」，要做什麼、怎麼做可能會比較茫然，尤其不知道怎樣提問題、提什麼問題。剛開始時，有的學生乾脆從課本上抄一道題作為問題交上來。例如：
【問題】「林莊有乙個長方形花圃，長120公尺，寬50公尺，還有乙個正方形苗圃，邊長80公尺。花圃和苗圃比，哪個面積大？大多少平方公尺？
（摘錄學生手稿）
教師要先給學生講解一些方法和要求。必要時還須給中下生做示範，引導他們上軌道。
1. 要求：學生在每節數學課前或課後至少要提乙個問題，每天下午放學前由小組長統一提交給老師。
為了使責任落實到位，把學生分為10個小組，推選小組長，每週向老師匯報小組的提問情況，組織小組成員討論並解決自己提的問題。
2.提問的方法：告訴學生要從自身的實際出發，把課前預習中遇到的不懂問題，課堂上沒機會提或不敢提的問題，解法和意見表示質疑的問題，課堂上沒弄清楚的問題，課後突發奇想的問題寫在「提問本」上。
其次，及時做好批閱和評價。
1. 批閱和分類。每天「提問本」交上來後，我都要進行認真的批閱，了解學生的提問情況。
並把問題分成有價值問題和無價值問題。例如，【三（下）】《年、月、日》一課中，有學生在「提問本」上寫道：課本中「通常」和「一般」指的是什麼？
為什麼要說「通常」？為什麼整百數的公曆年份，必須是400的倍數才是閏年呢？有沒有更好更快的方法來判斷哪一年是不是閏年呢？
（摘錄學生手稿）
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11教本一班陳冬梅 2011734142 並且應該讓學生自己提出問題，並且在解答後反思解答過程，總結規律方法。關鍵詞 數學問題數學思維 前言俗話說 數學是思維的體操，問題是數學的心臟。也就是說，數學可以鍛鍊人的思維，數學作為一種理科性質的學科，能夠培養人的理性思維 增強人思維的邏輯性，數學學習還能夠...
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