cheng小學語文六上課程綱要

課程名稱：語文課程型別：必修

教材**：人民教育教育出版社2023年版適用年級：小學六年級

教學課時：12--15課時

設計者：程書軍新密市牛店鎮李灣小學

背景學習本組課文，仍然要先讀進去，再想開去。在讀懂課文內容的基礎上聯絡自己的生活體驗想開去，感受人世間相互關愛的真情，陶冶學生的情操。

目標知識與技能

(一 )學會18個生字，能正確讀寫詞語。

(二 )感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動。

(三 )學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

過程與方法

（一）繼續培養學生的閱讀能力。

（二）運用工具書，理解課文的內容。

（三）通過合作**，聯絡生活體驗，領悟文章的中心。情感態度與價值觀通過本組課文的學習，樹立講誠信、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

內容實施

㈠教學方式

充分利用班班通資源，採用直觀演示、啟發講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。

㈡學習方式

利用導學案，通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。㈢實施對策

1、敢於放手，凸現自主

學生經過兩個單元的學習，已經積累了一定的語文知識和學方法，在教學中，教師要敢於放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和**。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批註等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。

2、重視讀書，培養語感

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。

教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀後交流感受或質疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質量。

3、積累語言，加強練筆

繼續重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、續寫課文、寫讀後感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。

評價從學生學習過程的評價、學生的基礎知識和基本技能評價、教師教學行為評價三方面進行評價。