語文課程綱要

8．在學習語文過程中，通過讀通課文內容，聯絡生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保護環境的重要性及科學的奧妙；培養愛護環境，熱愛生活，懂得感恩、關心周圍的人的優秀品質。

二、內容安排

三、實施建議

1.以組為單位整體設計教學，重點訓練識字寫字教學

因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內容也都是圍繞專題設計的，每個單元都是以識字，寫字為訓練重點之一。本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。

可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，並且採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

在寫字上要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2．重視閱讀教學，培養學生的語感

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

教師還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。

3. 創設情境，加強口語交際教學

教師要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

四、課程評價

（一）識字寫字

生字表中共有550個生字要求會認，250個生字要求會寫。

會認的生字評價方式為：通過課堂上的**車、各種識字遊戲活動、朗讀課文等方式進行檢測，對學生整體的檢測，還須通過試卷進行。

評價方式為：①課前的默寫。②寫字比賽，分別從學生正確的書寫，以及正確的寫字姿勢、握筆姿勢、書寫美觀等方面進行評價，分為四個等級：優秀、良好、及格、需努力。

（二）閱讀

1.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情並茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效率、學習的積極性。

2.課外閱讀。重點評價學生對內容的領悟。評價採用教師評價、小組互評等方式。

3.古詩文誦讀。主要評價學生記誦積累過程中是否準確。師生共同評價，特別關注後進生。

（三）寫話

重點評價是否能把看到的、想到的寫下來。是否在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。

（四）口語交際與綜合性學習

活動結束，針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、交際方式、表達能力等。