小學語文課程綱要六年級上冊
學校名稱：羅家小學
課程型別：基礎型課程
設計教師：王鑫亮
教學教材：人教版義務教育課程標準教科書六年級上冊
使用年級：六年級上學期
授課時間：102課時
一、課程目標
1、會寫120個字。安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。適當提高寫字速度，養成良好的寫字習慣。
2、憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字等寫字教材，進行指導和書寫訓練，體會漢字的優美。培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學生一邊默讀一邊思考的習慣，能對不理解的地方提出疑問。進行加快默讀速度的訓練。
4、在閱讀中，能把握課文的主要內容。揣摩文章的表達順序。能借助詞典、聯絡上下文和生活積累，理解關鍵詞句在語言環境中的意思，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
6、能背誦課內外優秀詩文15篇（段），並把積累和運用有效地結合起來。
7、學習瀏覽，並利用圖書館、網路等資訊渠道，擴充套件閱讀面，課外閱讀量不少於25萬字。能根據需要蒐集資訊。
8、養成留心觀察周圍事物的習慣，積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所感記下來。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
學寫讀書筆記和常見應用文：演講稿、建議書以及簡單的活動總結。
9、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款整齊，書寫規範、整潔。養成認真修改的好習慣。
10、樂於參與討論，敢於發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。交流過程中能尊重、理解對方。
聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。能根據交流的物件和場合，稍作準備，做簡單的發言。
11、圍繞「祖國在我心中」專題，開展調查訪問，從報刊、書籍或其它**中獲取有關資料，掌握查詢資料，引用資料的基本方法，交流收穫，展示成果。以「了解詩歌」為主題，開展蒐集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，在活動過程中，體驗合作與成功的喜悅，能寫出簡單的活動總結。
二、課程內容：
三、課程實施
（一）課程資源的開發
語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。教材中的資料袋、閱讀鏈結、課外書屋、展示台等都是教材的有機組成部分，都是課堂教學資源，教學時要充分、靈活的運用教材資源。自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。
教師可根據學生學習的需要，積極創造條件，重視課程資源的開發與利用，拓寬語文學習和運用的領域，創造性地開展各類活動，如利用工具書、其他圖書、電影、電視、演講會、辯論會、戲劇表演等開展語文活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。
（二）實施建議
寫字教學
本冊要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字速度，並養成良好的寫字習慣。對要求寫的字、精讀課**現的新詞，隨時抄寫，及時檢測。
對於書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字等寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程**現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
閱讀教學
1、首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。
2、精讀課文後的習題，從課文自身的特點出發，根據專題學習重點精心編寫，是教學課文的主要依據。
（1）指導朗讀、默讀
教師可以根據朗讀要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下功夫。
默讀重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。要培養學生一邊默讀、一邊思考的習慣。默讀要有自己的感受，並對課文中不理解的地方提出疑問，可組織相應的討論交流。
教學中給學生充分的讀書時間，提高默讀要求，把訓練落在實處。為提高默讀速度，還可選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。
（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法
教學時，要根據課文的內容及特點，利用導語、課後題等，引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。如，可以抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果；可讓學生聯絡生活實際、生活經驗，理清文章的脈絡，入情入境地讀，了解人物的命運和喜怒哀樂，體會文章表達的思想感情。要強調學生的自主學習意識，讓學生親歷學習過程，得出結論，並處理好尊重學生的獨特體驗和正確的價值導向的關係。
在教學中提示學生用圈點、勾畫、批註等方法，讀、思、議課文中需要重點體會的部分，還要鼓勵學生質疑問難。
（3）積累語言，鼓勵運用
教材中，語言的積累採用了靈活安排和指定任務相結合的方式，所以，積累語言，最好能與運用結合起來。可以根據本班學生的實際，教學生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。還要注意幫學生在閱讀和習作之間搭橋。
課文中某些詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機設計相關練習。還可以讓學生在習作時，嘗試借用相關語句或學習其寫法。
略讀課文的教學，一是內容上，理解要求要低於精讀課文，一般是「粗知文章大意」，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。
口語交際教學
1、交際目標要明確。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時適時給予點撥、指導。注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。
2、教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。
習作教學
本冊教材安排了7次習作，教師在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
積累素材方面，教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材。本冊安排3次小練筆，要以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快，不宜拔高要求。平時還可以鼓勵學生在生活中經常寫日記或讀書筆記。
綜合性學習教學
把握閱讀教材的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。詩歌後附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
組織開展「蒐集詩歌」「整理資料」「欣賞詩歌」動手寫詩、開詩歌朗誦會等活動。活動之初要加強計畫性，把活動計畫的制定、活動的開展、計畫的落實納入活動總結中。
四、課程評價
要綜合採用多種評價方式，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。
（一）課堂上隨機評價
1、口頭評價：對教學環節中的學生表現都給予隨機評價。
2、課堂作業評價：對本課時目標落實情況進行針對性檢測。
（二）課外作業輔助評價
1、家庭作業：注意教師的評價，加強學生的自我評價和相互評價，還要讓家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。
2、展示性評價：對於更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多採用展示性評價，不僅有張貼等靜態形式，更注重動態形式：舉辦詩歌朗誦會、書法比賽、讀書交流、設定情境交際、對蒐集到的資料展示交流等，以此來培養學生積極參與的信心和表現的能力。
（三）階段性檢測評價
多採用紙筆測試的形式：進行單元測試、期中測試和期末測試，內容包括聽力、積累運用、閱讀理解、口語交際和習作表達五大版塊。注重測後自我總結反思，再加上教師、家長的指導性評價。
分項實施：
（一）識字寫字
生字表中的生字及詞語盤點中要求會寫的詞。
針對六年級學生特點，評價方式為：1、聽寫展示，自評互評。2、理解運用。
隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞語，正確運用在不同的句中。3、書寫比賽。
考察學生書寫習慣，寫字質量，寫字速度。4、單元、期中、期末紙筆測試，考察字詞掌握情況。
（二）閱讀
1、精讀的評價
具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容**、作品**、作品感受等方面的表現。對學生在課堂上的表現進行隨機評價及期中、期末的紙筆檢測評價。
六年級下冊語文課程綱要
萬曉榮課程名稱 語文 課程型別 必修 教材 人民教育出版社2004年版 適用年級 小學六年級學生 課時 83課時 設計者 萬曉榮 航空港區外國語小學 背景本冊教材內容在富有人文內涵 拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力 在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 繼續以專題組織單位，共八個專題，專題設定越...
六語文課程綱要課
申莊小學語文六年級下冊 課程綱要分享課教案 學習目標 學生通過方法引路 任務驅動 小組合作學習等方式明白本學期的學習目標 主要內容 可用的學習方式 得到幾個方面的評價，同時能參與其中共同討論，提出改進建議，培養學生解讀教材的能力，對本學期語文學習充滿期待，做好學習規劃。學習準備 1.教師編寫的 小學...
語文課程綱要
8 在學習語文過程中，通過讀通課文內容，聯絡生活等方式，感受大自然的美好 生活的幸福 保護環境的重要性及科學的奧妙 培養愛護環境，熱愛生活，懂得感恩 關心周圍的人的優秀品質。二 內容安排 三 實施建議 1.以組為單位整體設計教學，重點訓練識字寫字教學 因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內容...