一、人物特點：
楊震：清正廉潔、嚴於律己東施：不切實際，盲目模仿
雨來：熱愛祖國、堅強不屈、與敵人英勇頑強、機智勇敢作鬥爭的抗日小英雄
夜鶯：熱愛祖國、機靈、機智勇敢、鎮定自若的小英雄
雨來與夜鶯相比：雨來，英勇；夜鶯，機靈。
狼牙山五壯士：熱愛祖國、痛恨敵人、寧死不屈
雷棣：刻苦、努力、關心他人、關心政治、自強不息、期盼世界和平
羅伯特：是乙個善良、仁厚、寬容、勤勞、努力、捨己為人、有理想的黑孩子
瑞恩：善良、有同情心、有毅力、堅持不懈
多列爾：善良、寬容、渴望平等與自由鄭燮：淡泊名利、關心百姓疾苦
李方膺：不畏權貴、不阿諛奉承、耿直廉潔、剛正不屈
王冕：潔身自好，不同流合汙桑娜：善良、勤勞、忍耐、樂於助人
***：有著不辭勞苦的工作精神、簡樸的生活作風（工作勞苦、生活簡樸、忘我工作） 看林人：忠於職守、甘於寂寞、兢兢業業、苦中作樂、默默奉獻
孫晉芳：刻苦、率直、聰慧、心胸寬廣的女排隊長，有著刻苦練習、勇於拼搏、心胸寬廣、團結協作、把祖國的榮譽看得高於一切的精神
魯迅：風趣、幽默、愛憎分明、憂國憂民、勇敢頑強、為自己想得少，為人想得多的人。
二、古詩複習
1.《涼州詞》 (唐)王之渙 （唐代著名詩人）
黃河遠上白雲間, 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關。
詩意：黃河遠遠流淌，直飛上白雲端，孤零零一座邊城屹立在崇山峻嶺之間。兵士們何必吹著羌笛奏起哀怨的《折楊柳》呢？溫暖的春風難以吹過玉門邊關。
品析：這首詩反映了西北涼州一帶的空曠蒼涼的景象。
前兩句展現了西北涼州一帶的空曠蒼涼的渾然景象。第三句式雙關句，既說羌笛哀怨的奏出《折楊柳曲》，又恨春風來晚，楊柳遲遲不青。
中心思想：這首詩描寫了壯闊蒼涼的邊塞景物，抒發了守衛邊疆將士們悽怨而又悲壯的情感。
2.《浪淘沙》(唐)劉禹錫 （唐代著名文學家）
九曲黃河萬里沙, 浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去, 同到牽牛織女家。
詩意：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，大浪翻滾，狂風怒吼，彷彿來自天邊。現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。
品析：前兩句著力描寫黃河大浪淘沙之勢，其中「九曲」運用了誇張，描寫黃河曲曲折折。後兩句大膽想象，增添了神話色彩，也寄託了對寧靜的田園牧歌式生活的嚮往。
「直上」二字，表達出詩人身處逆境而不甘屈服，仍要奮鬥追求的精神以及乘風破浪、勇往直前的豪邁情懷。
中心思想：這首詩以生動形象的筆調、高度的藝術想象，極大的熱情描繪了黃河雄偉壯美的景象，抒發了詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的情懷。
3.《十五從軍徵》
十五從軍徵，八十始得歸。 道逢鄉里人：「家中有阿誰？
」「遙看是君家，松柏冢累累。」 兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，採葵持作羹。
羹飯一時熟，不知貽阿誰。 出門東向看，淚落沾我衣。
釋義：阿：發語詞，無實義。
冢：墳墓。 累累：
與「壘壘」通，形容墳丘乙個連乙個的樣子。 狗竇：狗洞。
雉：野雞 。 羹：
湯。 貽：送給。
品析：這是一首樂府詩，它暴露了封建社會兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和損害。詩人用極其樸素的語言表達了對戰爭的痛恨和對封建社會不合理的兵役制度的控訴的情感。
詩中以老兵返鄉經歷及其情感變化這個側面來謀篇。開頭「十
五、八十」兩個數字概括了老兵悲苦的一生，「徵」字表明了主人公離鄉、現在才回來的原因——連年戰爭，被徵入伍。7——10句是對偶句，寫出了家中殘破、淒涼的景象；11——14句寫出了他極端孤獨淒涼的景象；15——16句是細節描寫，我們彷彿看到老人精神恍惚、表情呆滯、眼光茫然的情態。使詩的情感達到了頂點，引起我們的共鳴。
中心思想:本詩描述一位少年從軍六十五年回到故里家破人亡的情景，揭露了封建社會兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和損害。
4.《出塞》(唐)王昌齡:
秦時明月漢時關,萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬渡陰山。
釋義：塞：軍事要地。 還：回來。 但使：如果。 教：使、讓，叫。
品析：1.「人未還」三個字表達了詩人對戍邊將士的同情，對戰爭的痛恨的情感。
2.「但使龍城飛將在」這句詩用了典故的修辭手法。「飛將」指漢代大將李廣，在這首詩中泛指英勇善戰的將軍。
詩人對「飛將軍」的呼喚，諷刺了眼下邊防將士的嬌墯無能。從這句詩中也可以看出詩人把平定邊患的希望寄託在像李廣那樣的大將軍身上。
3.這首詩寫出了詩人對戍邊將士的同情，對戰爭的厭惡以及希望人們早日安居樂業的情感。
中心思想:本詩通過對戍邊將士們不堪其苦、有家不得歸的描寫，表達了戍邊將士對邊地征戰的厭倦與怨恨，以及希望朝廷起任良將平息邊塞戰爭，讓人民早日安居樂業的美好願望。
5.《塞下曲》(唐)盧綸
月黑雁飛高, 單于（chán yú）夜遁逃。 欲將輕騎逐, 大雪滿弓刀。
釋義：單于：本指古時匈奴最高統治者，這裡代指入侵者的最高統帥。 遁逃：狼狽逃竄。品析：前兩句寫敵軍逃跑的情景；後兩句寫我軍準備追擊的情景。
這是一首邊塞名篇,它描寫一次邊塞的夜間戰鬥,既刻寫出邊塞征戰的艱苦生活,也透露出將士們的勝利豪情
譯文：月亮被雲遮掩，一片漆黑，宿雁驚起，飛得高高。在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。
將軍發現敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊；正準備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花。
6.《墨梅圖題詩》（元）王冕
我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。 不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤。
小資料：王冕是元朝的詩人、畫家、書法家，因不願向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣而過著隱居的生活。
譯文： 我家畫中洗硯池邊的梅樹，花開朵朵，都是用淡淡的墨水點染而成。它不需要別人誇獎顏色美好，只要留下充滿乾坤的清香之氣
注釋：淡：(1)畫梅的技法 (2)象徵梅花樸素淡雅、不追求虛浮綺麗外表的品格。
顏色：古語指臉色，本課指梅花的顏色。
清氣：雙關語，(1)梅花的清香(2)詩人清高的氣節乾坤：天地之間，人世間
滿：滿字既形容梅香濃郁充盈又使人感到人格魅力的輻射力量，猶如陣陣梅香撲面而來。品析：這首詩借梅花讚美了詩人不同流合汙的氣節和卓爾不群的人品。
7.《墨竹圖題詩》(清) 鄭燮
衙齋臥聽蕭蕭竹, 疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏, 一枝一葉總關情。小資料：
鄭燮（也稱鄭板橋）,（1693-1765），字克柔，號板橋，清朝詩詞書畫家，「揚州八怪」之一，乾隆時進士，曾任七品官。注釋：
蕭蕭：風吹竹葉發出的聲音。衙齋：衙門裡**休息的地方。疑是：懷疑是。
些小：小小的。吾曹：
我輩，我們這些，我這樣的。吏：古代衙門裡的小官。
一枝一葉：畫面上的枝枝葉葉，也指竹枝竹葉，比喻民間的各種動靜方向。譯文：
在縣衙書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發出蕭蕭之聲。懷疑是百姓啼飢號寒的怨聲。我們雖然只是些小小的州縣官吏。
但是老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情。
品析：這首詩的寫作背景：這首詩寫他在任上時山東受災，飢民無數。
第一句的「蕭蕭」兩字使作者聯想到百姓啼飢號寒的怨聲，表現了作者關心百性疾苦親民愛民的胸懷。
第二句「疑是民間疾苦聲」，是作者由淒寒的竹子聲音產生的聯想。由自然界的風竹之聲而想到了老百姓的疾苦，好像是飢寒交迫中掙扎的老百姓的嗚咽之聲，充分體現了作者身在官衙心繫百姓關心百姓的情懷。
借竹子讚美了詩人淡泊名利、以解除百姓疾苦為己任的胸襟及「任風雨來襲，我自巋然不動」的氣概。
8.《蒼松怪石圖題詩》（清）李方膺
君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復矯（jiǎo）矯。天地本無心，萬物貴其真。
直幹壯川岳，秀色無等倫。（4）飽歷冰與霜，千年方未已。（5）擁護天闕（què）高且堅，
迥（jiǒng）幹（gàn）春風碧雲裡。[1]
小資料：李方膺，清朝詩畫家，「揚州八怪」之一，善畫梅。曾為官，不畏權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔。
注釋：君：您，指讀者、觀賞者。真：真實質樸歲：年喬：高大
矯矯：強健.武勇的樣子；抬起，挺起 。青青復矯（jiǎo）矯：形容松樹蒼翠挺拔的樣子。復：仍然矯矯：威武的樣子直幹：挺直的樹幹。
壯：使...更壯觀嶽：高大的山。 無等倫：無與倫比。
方未已：沒有停止。已：停止，終止，改變。天闕：天宮，代指天上。
迥：遠 。 幹：樹幹。
譯文：您難道不知道，在嚴寒的季節，**去尋找香草呢。
（香草可以理解為品德高尚的人，也比喻美好的人。「哪[2]裡去尋找香草」，可以理解為「到哪去找有美好品德的人。）
您難道沒有看到嗎？那松樹高高挺立著，蒼翠挺拔。
天地之間本不是這樣修飾的，萬物最可貴之處在於保持質樸本色。
枝幹挺直使山峰更加雄壯，天地中所有秀麗的景色都無法與它相比。
它飽經風霜和冰雪，千萬年沒停止。
松樹挺拔的身姿直插雲天，那彎曲蒼勁的枝幹一直伸向碧空迎接春天的到來
品析：（4、5）兩句描寫了松樹在寒冬裡仍然鬱鬱蔥蔥、堅強挺拔，不屈不撓的形象，是作者自身的人格的寫照。
全詩從松的外形入手，讚頌了蒼松的品格，表現了作者不畏權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。整個作品詩畫相融合，畫面中怪石聳立，不屈不撓為蒼松設定了極好的背景；蒼松挺勁，生機勃勃，帶給人無限力量。象徵著畫家本人的錚錚鐵骨，抒發了他的凌雲壯志。
三、古文、寓言複習
1.《東施效颦》選自《莊子》
小資料：莊子：名周，戰國時期哲學家，道家學派的創始人之一。《莊子》收入莊周及其**的作品。 西施：春秋時期越國美女。
原文：西施病心而顰其裡，其裡之醜人見而美之，歸亦捧心而顰其裡。其裡之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。
彼知顰美而不知顰之所以美。」字詞理解：顰：
皺眉。 裡：鄉里，村里。
美之：認為這樣很美。美：
以……為美。捧心：捂著心口。
其裡之（1）富人見之（2）：之（1），的。之（2），她的樣子。
挈：帶領。妻子：妻子、兒女。去：離開、躲開。走：跑。 所以：……的原因。
中心：本文東施盲目效仿西施的病態，反增醜態的故事，告訴人們不切實際的照搬，結果只會弄巧成拙，適得其反。
這個故事諷刺了一種人：若缺乏自知之明，盲目的仿效別人，結局必然顯得愚蠢可笑。這個故事諷刺了一種現象：不顧自己的實際情況，機械地模仿別人，結果卻弄巧成拙，越學越糟。
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