課程名稱：語文課程型別：必修
教材**：人民教育出版社2023年版適用年級：小學六年級
教學課時：134課時
設計者：王瑛趙志霞新鄭市新華路小學
背景分析
本教材供六年級第一學期使用，按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。在教材的最後，還安排了一組「選讀課文」，這些課文與前面八個專題呼應，以供學生拓展閱讀。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組「輕叩詩歌的大門」。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。
這七組教材的編排體例每組由「導語」「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。課例包括4～5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。
部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀鏈結」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀鏈結」兩次。「口語交際·習作」依然作為乙個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
「回顧·拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「成語故事」「趣味語文」「課外書屋」穿插安排，其中，「趣味語文」「成語故事」「課外書屋」各安排了兩次，「展示台」安排了一次。
學生經過五年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢於放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和**。如布置學生課前自學，讓學生在自主的讀書中學習、思考，自己解決生字新詞，思考課後習題。蒐集整理與課文內容有關的資料，學會質疑問難。
課堂上提示學生用圈點、勾畫、批註等方法親歷閱讀過程，歸納總結學習方法，如理解詞語、理解含義深刻的句子，歸納主要課文內容等。在學習過程中，老師提出明確的要求，引導學生歸納總結小學階段語文學習中的各類知識點和學習方法。充分體現學生的自學自練，自測自評，在多種形式中檢測，以養成很好的學習習慣。
學習目標
（一）在閱讀和語言實踐中複習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的120個生字，繼續學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感**彩；聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
（二）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯絡情感積累和知識積累，有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於。誦讀優秀詩文，能背誦教材規定的優秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。
（三）在閱讀中根據課文內容及文體特點，利用導語、課後題或其他方法，抓住文章的主要內容或要點；繼續學習抓住關鍵詞句、重點句段理解課文內容，能聯絡自己的生活經驗，入情入境地朗讀課文，體會課文表達的思想感情；在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，並能在交流和討論中，敢於提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。
（四）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據表達和交流的需要寫作。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實；並能根據習作內容表達的需要，分段表述，正確使用常用的標點符號。
課內習作7次，3次小練筆，40分鐘能完成左右的習作。學寫讀書筆記和活動計畫、活動總結、倡議書、建議書和演講稿等常見的應用文。能修改自己的習作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
（五）樂於與人交流，積極參與討論，敢於發表自己的意見；聽人說話能認真傾聽，能抓住要點，並簡要轉述；能根據交流的主題、物件和場合，結合自己了解的材料、思考，稍做準備，做簡單的發言；表達意思清楚，有條理，語氣、語調適當；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。
（六）開展綜合性學習，能用各種形式記錄自己的小學生活，策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計畫，分工合作，在實踐活動中表達對母校、老師、同學的感謝。對自己學習和生活中問題，能利用圖書館、網路等資訊渠道蒐集資料、組織討論或展開調查活動。
內容安排
實施建議
（一）課程資源
充分利用校內資源，如多彩的文化牆、塗鴉牆、別具一格的閱覽室、圖書館、豐富多彩的班級文化，自助餐課程……整合豐富的校外課程資源，如：校外圖書館、博物館、網路資源、鄉土資源等。教材內容如第二單元的「祖國在我心中」， 可聯絡時事新聞，讓學生蒐集整理資料，以此了解祖國的日益強大和發展，以此增強學生的愛國情懷。
綜合性學習「輕叩詩歌的大門」，採用任務驅動方式，制定活動計畫，擬定活動方案，成立詩歌興趣小組，全面提高學生的語文學習能力。
（二）教學實施
識字寫字
識字寫字是閱讀和寫作的基礎，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。寫字要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。
朗讀背誦
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。珍視學生獨特的體驗和理解。
培養學生**閱讀和創新性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。
閱讀理解
課內閱讀：學習十四篇精讀課文和十四篇略讀課文。閱讀中著力培養邊默讀邊思考的習慣，開展加快默讀速度的訓練，領會文章表達方法並嘗試運用也是本期閱讀教學中的重點。
課外閱讀：開學初舉行好書推薦會。每週完成乙份「閱讀記錄卡」，每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收穫。
習作本冊教材上安排了七次習作和三次練筆，除了寫紀實和想象作文外，還要學寫演講稿、建議書及簡單的活動總結。習作中要注意有一定的速度，重視習作前的指導和習作後的講評，通過范文引路、自評互評、認真修改等方式提高習作質量及水平。
口語交際
本冊教材安排了七次口語交際，在口語交際中應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。 要重視口語交際的文明態度和語言修養。 努力選擇貼近生活的話題、採用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。
鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛鍊口語交際能力。
綜合性實踐
綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體的發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。 綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極的參與，主要由學生自行設計和組織活動。
特別注重探索和研究的過程。 提倡跨領域學習，與其他課程相配合。
課程評價
（一）評價方式
學期總評成績=過程評價（30%）+結果評價（70%）。
1、過程評價
過程評價（30%）= 課堂表現（10%）+語文實踐活動（20%）
（1）課堂表現：平時對學生的課堂表現進行評價。
2、結果評價
結果評價主要以綜合紙筆測驗評分為準。結果評價=期中考試成績（20%）+期末考試成績（50%）。（注：期中及期末考試滿分均為100分，折合相應分數計入）
（二）評價結果處理
以上兩項內容百分制計算，所有成績最後將轉化為對應等級：優（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。成績不合格者按學校有關規定提供一次補考機會，補考後按補考分數重新進行等級評定。
六年級語文課程綱要
小學語文課程綱要六年級上冊 學校名稱 羅家小學 課程型別 基礎型課程 設計教師 王鑫亮 教學教材 人教版義務教育課程標準教科書六年級上冊 使用年級 六年級上學期 授課時間 102課時 一 課程目標 1 會寫120個字。安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。適當提高寫字速度，養成良好的寫字習慣。2...
六年級下冊語文課程綱要
萬曉榮課程名稱 語文 課程型別 必修 教材 人民教育出版社2004年版 適用年級 小學六年級學生 課時 83課時 設計者 萬曉榮 航空港區外國語小學 背景本冊教材內容在富有人文內涵 拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力 在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 繼續以專題組織單位，共八個專題，專題設定越...
六年級上冊英語第十單元課程綱要
課程型別 義務教育必修課程 教學材料 英語 六年級上冊，山東教育出版社 科目名稱 初中英語六年級上冊 授課教師 王金鳳王霞 授課時間 4課時 授課物件 六年級學生 課程目標 1.學會談論服裝的 顏色等，表達對服裝的喜好，以及購物的禮貌用語。2.能夠在購物情境中使用規範語言進行交流。課程內容及課時安排...