課程內容及課時安排：
課程實施：
（一）課程資源的開發
1.課堂教學資源和課外學習資源。「語文學習的外延與生活的外延相等」。
教師可根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視網路等進行語文學習。
2.語文學習資源無處不在，無時不有，教師應注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動；引導學生用生活中的例項，加深對語言文字的理解；結合課文的學習引導課外閱讀，這樣既拓寬了語文學習的渠道，又加強了課內外語文學習的聯絡。
（二）教學實施
1.圍繞專題，重點訓練
教材繼續按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。課程實施中，在教學每乙個單元時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯絡起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，後面有總結、拓展；讀寫訓練，做到「瞻前顧後」——前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。
2.敢於放手，凸現自主
學生經過六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢於放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和**。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批註等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。
3．重視讀書，培養語感
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。
本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀後交流感受或質疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質量。
4.積累語言，加強練筆
繼續重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、續寫課文、寫讀後感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。
課程評價：
1.重點評價學生合作學習的態度和能力。
不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業的特點，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態度。
「同伴搭配，學習不累」，教師善於利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。
2、注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機評價。
對於更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多採用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態形式，更注重動態形式：朗讀比賽、讀書交流、設定情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。
3、評價形式多樣化。
紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將採用百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測後自我總結反思，即自我評價，以此培養自我改進的積極性和方法。
活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主題演講（《祖國在我心中》）、一次詩歌創作展示會、暢談身邊的藝術。
分項實施：
識字寫字
1.生字表中共有120個生字要求會寫。
針對六年級學生特點，評價方式為：①書法競賽，分四個等級，優秀、良好、合格、需改進。②隨堂練習。
隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以「對」和「多」者為勝出。
③單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。
2.本冊要求讀寫記的詞語。
小組合作對所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標準，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據。
閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情並茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效率、學習的積極性。
2.默讀。教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。
3.課外閱讀。重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領悟，。評價採用教師評價、小組互評、精彩發言者上榜等方式。
4.古詩文誦讀。主要評價學生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達、表達是否清晰等。師生共同評價，特別關注後進生。
寫作重點評價結構是否清晰，表達是否有創意，主要採用口頭、書面、展示等形式。
口語交際與綜合性學習
每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、交際方式、表達能力。
全學期總課時數：14*8+8=120（課時）
2014.9.1
六年級語文課程綱要
小學語文課程綱要六年級上冊 學校名稱 羅家小學 課程型別 基礎型課程 設計教師 王鑫亮 教學教材 人教版義務教育課程標準教科書六年級上冊 使用年級 六年級上學期 授課時間 102課時 一 課程目標 1 會寫120個字。安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。適當提高寫字速度，養成良好的寫字習慣。2...
六年級下冊語文課程綱要
萬曉榮課程名稱 語文 課程型別 必修 教材 人民教育出版社2004年版 適用年級 小學六年級學生 課時 83課時 設計者 萬曉榮 航空港區外國語小學 背景本冊教材內容在富有人文內涵 拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力 在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 繼續以專題組織單位，共八個專題，專題設定越...
人教版三年級下冊語文課程說明書
小學語文三年級下冊 課程說明書 年級 小學三年級 姓名 吳宣負 學校 谷硐中心學校 時間 2013.03.01 小學語文三年級上冊 課程說明書 課程名稱 小學語文 課程型別 基礎型課程 教學材料 人教版義務教育課程標準實驗課程小學語文三年級上冊 課時數 112 120課時 授課教師 吳宣負 適用年級...