鄭州市小學語文五下課程綱要全冊

課程名稱：語文課程型別：必修

教材**：人民教育教育出版社2023年版適用年級：小學五年級

教學課時：142課時

設計者：

背景人教版小學語文五年級下冊教材，根據學生的認知特點，選編了28篇文質兼美、富有文化內涵的文章，較全面地總結、歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學習要在文章內容理解和作者情感把握的基礎上，更注重閱讀及表達方法的習得，這也是本冊的學習重點。五年級學生已經具備了一定的聽、說、讀、寫能力。

閱讀過程中多數學生能比較準確地理解文章大意，體會作者的思想情感，但對含義深刻句子的理解有一定的難度。在習作中學生能具體明確地表達自己的見聞和感受，但在展開聯想和想象的表達方面有所欠缺，學習過程中應給予充分關注和引導。

目標（一）通過自學，同桌互助，交流展示、書寫比賽等形式能準確識記、美觀書寫生字，體會漢字的優美，養成良好的書寫習慣，提高識字寫字能力。

（二）通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方法學習課文，豐富語言的積累，了解表達的順序，領悟表達的方法，進一步發展閱讀、感受和理解的能力。

（三）通過情境創設，角色體驗，交流互動等方式進行口語交際，在聽錄音講故事、學習匯報會、主題演講、專題辯論等豐富的活動中，養成認真傾聽他人發言，有條理地表達自己的見解，提高口語交際的水平，培養良好的語言習慣。

（四）通過觀察、閱讀、調查、訪談積累習作素材；運用交流描述等方式具體明確地寫記實和想象作文；初步嘗試寫演講稿、建議書；能通過自評、互評等方式修改習作，提高寫作水平。

（五）通過調查訪問、欣賞朗誦、知識競賽等活動開展綜合性學習，感受詩歌的魅力，增強對祖國的熱愛之情，提高蒐集處理資訊及語文綜合運用能力，

內容實施

（一）課程資源

1．義務教育課程標準實驗教科書，五年級語文下冊，人民教育出版社。

2．課內資源：利用教材中的單元導語、課後習題、閱讀提示、課後資料袋、閱讀鏈結、交流平台以及附的九篇選讀課文等進行學習，整合單元內容。

3．課外資源可利用「班班通」等現代科技手段拓寬語文學習的視野和空間；還要通過閱讀書報雜誌、上網、收看電視、實地參觀調查、開展知識競賽等方式，拓寬語文學習和運用的領域，提高學習的效率。

（二）教／學活動

識字與寫字

本學期要求會寫的150 個生字，學生要運用已有的識字方法自主識寫。組織開展一次書寫比賽，要求學生在規定的時間內，把字寫得正確、美觀。

閱讀理解

課內閱讀：學習十四篇精讀課文和十四篇略讀課文。閱讀中著力培養邊默讀邊思考的習慣，開展加快默讀速度的訓練，領會文章表達方法並嘗試運用也是本期閱讀教學中的重點。

課外閱讀：開學初舉行好書推薦會。每週完成乙份「閱讀記錄卡」，每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收穫。

習作本冊教材上安排了七次習作和三次練筆，除了寫紀實和想象作文外，還要學寫演講稿、建議書及簡單的活動總結。習作中要注意有一定的速度，重視習作前的指導和習作後的講評，通過范文引路、自評互評、認真修改等方式提高習作質量及水平。

口語交際

根據教材的安排選擇口語交際的話題，活動安排如下：（《競聘》）、一次辯論會（《科技發展：利大還是弊大》）。

在交際過程中做到認真傾聽，大膽表達，更重要的是在交際的過程中能有針對性的與人交流自己的看法。

綜合性學習

本冊教材安排兩次綜合性學習。

準備安排一次名著知識競答、一次讀書筆記展評。

評價（一）評價方式

學期總評成績=過程評價成績（30分）+結果評價成績（70分）。

1.過程評價（30分）

過程評價（30分）=識字與寫字（5分）+閱讀理解（10分）+習作（5分）+口語交際（5分）+綜合性學習（5分）

2.結果評價（70分）

結果評價主要以綜合紙筆測驗評分為準。結果評價=期中考試成績（20分）+期末考試成績（50分）。（注：期中及期末考試滿分均為100分，折合相應分數計入）

（二）評價結果處理

以上兩項內容百分制計算，所有成績最後將轉化為對應等級：優（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成績不合格者按學校有關規定提供一次補考機會。