鄭州市小學語文基於標準的教學設計四下

《記金華的雙龍洞》教案

教材**：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2023年版

教學內容**：小學一年級語文語文（下冊）第六組

教學主題：識字課時：第一課時

授課物件：四年級學生

設計者：許睿鄭州市教育局教學研究室

王小翠鄭州市上街區中心路小學

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

（1）掌握本單元28個生字。讀讀寫寫23個詞語；讀讀記記24個詞語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書和聯絡上下文來理解。

（2）學習文章按照一定的順序描寫景物的方法。了解排比句式並學習運用，體會用優美語句表情達意的作用，優美的篇或段要背誦。了解作者寫作的特點，嘗試把在課文中學到的描寫景物的各種方法，運用到自己的習作中來。

解讀：「識字寫字」是閱讀和寫作的基礎，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。「用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

」是對學生朗讀習慣的培養，四下學生在朗讀上應注重語氣、語調的培養。「體會詞句」是讓學生知道詞句在文中的表達意圖，既理解文字內容，又能理解語言，繼而積累語言。

2．教材分析

作為本冊第一組第三篇課文，本篇文章的學習是訓練學生體會作者用詞造句的準確和樸實。通過感悟課文記敘的遊覽順序，學會有條理敘述這種表達方式，為園地的習作練習打下基礎。

3．學情分析

學生在前三篇課文學習中已建立一定的學文基礎，對於課文的理解不太困難，但學習按遊覽順序描繪事物並嘗試用這種方法寫作對學生有難度，教學時要著重引導學生對文中的重點詞句反覆揣摩、品味，來體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，以突破學習難點。

教學目標

1．通過認讀字卡和書寫練習，正確認讀6個生字，書寫13個生字。正確讀寫「擁擠、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森鬱」等詞語，並積累運用。

2．通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習正確流利地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

3．通過畫遊覽路線示意圖，學習作者按遊覽順序進行敘述的寫作方法。通過「導遊介紹」等活動複述「雙龍洞」景象。

評價任務

任務一：書寫「擁擠、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森鬱」等14個詞語。

任務二：個別讀、分組讀等形式練習讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。會背誦第五段。

任務三：按照遊覽順序畫出遊覽路線示意圖，畫後會解說示意圖，會複述洞內景象。

教學過程

附：板書設計

記金華的雙龍洞

鄭州市小學語文基於標準的教學設計 四下