作者：耿爽
**：《新教育時代·學生版》2023年第21期摘要：隨著社會進步與經濟發展，人們越來越重視小學教育的質量與效果，而美術課程在小學教育當中佔據著十分重要的位置，教職人員要將多樣性評價手段運用在小學美術課堂作業評價當中 ，這對培養小學生的美術素養與綜合能力產生著重要的推動作用。
基於此，本文分析了小學美術課堂作業多種評價方式，期望經過本研究為未來的有關研究提供參考。
關鍵詞：小學美術課堂作業評價方式
在現代化社會當中，我國教育事業得以不斷發展，在這樣的情況下，人們更加重視小學美術課堂教學的質量與成效，基於此，教職人員在實際教學的時候應重視多樣性評價手段的運用，一方面能提高小學生的學習能力，另一方面能培養小學生的美術素養與綜合素養，促進小學生的整體發展，因此，加強小學美術課堂作業多種評價方式的研究十分重要。
一、小學美術課堂作業多種評價的理論基礎
在建構主義有關理論當中表明，知識主要是學習人員在相應的情景下，憑藉教職人員認為，知識是學習者在一定的情境下，借助教職人員與其他學習人呢元的幫助，使用相應的學習資料，經過建構的手段獲得更多地知識。此理論的核心內容主要是把學生當作重點，學生所學習知識的建構主要是自身對知識進行深入**獲得的，學習主要是學生自身對知識進行構建的乙個過程，並不是教職人員向學生進行知識的灌輸，這樣學生只能被動的接受知識。在當前的小學美術課堂教學過程當中，小學生在課堂當中佔據著主體位置，應充分發揮出小學生的主人翁意識，與此同時，在小學美術課堂教學當中，教職人員要充分發揮自身的引導作用，更好的引導以及幫助小學生，除此之外，教職人員也可以根據建構主義有關理論制定出完善的小學美術課堂作業評價體系，將現代化教學評價觀念落實在實處。[1]
小學美術課堂作業評價初探
導讀 在小學美術教學過程中，學生是教育的主體，有著自主性創新性與能動性，學生通過參與學習構建知識，提高能力。張劍 武定縣田心鄉田心中心小學雲南武定 651609 在小學美術教學過程中，學生是教育的主體，有著自主性創新性與能動性，學生通過參與學習構建知識，提高能力。學生也是教學的平等參與者。美術教學作...
作業批改多種評價方式的研討
紅廟鎮中心小學 賀菊香 尊敬的各位領導 各位老師 大家下午好！首先感謝學校領導給我們創造了這樣乙個交流學習的平台。在此我僅以 作業批改多種評價方式的研討 發表個人見解，不妥之處請各位領導同仁批評指正。批改學生數學作業是數學教師教學常規的重要組成部分，是對課堂教學的反饋和延伸。它對於指導學生學習，檢查...
如何在小學美術課堂開展有效的評價
零陵區徐家井小學周履陽 受傳統美術教育觀念的影響，人們在評價美術作業 美術作品時，習慣以評價者自己的喜好為標準，無視學生作品自身的客觀價值如何，主觀的僅以 像 不像 有幾分像 的標準來作評價。學生一直處於一種被動的學習狀態，難以主動的去學習 去發現和肯定自我。這種評價方法傷害了一部分學生學習美術的積...