作者：王彩虹
**：《中學課程輔導·教師通訊》2023年第01期一般而言，教學評價是指教育主管或者行政領導依據教學目標對教師教學過程及結果進行價值判斷，並為教育教學決策做好服務工作的一項教學活動。教學評價一般包括對教學過程中所涉及到的教學內容、教學方法、教學環境、教學管理等因素的評價，但離不開教學評價的主體——教師和學生，因此，教學評價主要是對教師教學工作過程的評價和對學生學習效果的評價。
針對教學評價的主要內容，我們在美術課堂教學評價中主要來談談教師在教學過程中對學生學習效果的評價。
一、注重民主評價，讓評價凸顯教育的寬容
課堂教學中的民主評價的「民主」，不是政治領域中的民主，我們所指的課堂教學中的民主評價主要是指在課堂教學中教師組織學生做好自評、互評的教學組織形式。課堂教學中的民主評價，主要是給學生提供充足的參與課堂各種教學活動的機會，讓學生通過投入課堂教學活動，感受來自課堂、來自教師、來自同伴的支援與關注。
具體到美術課堂教學中，首先，是學生自評。我們可以讓每一位想表達自己觀點的同學充分地進行言說，感受彷彿西方民主社會進行民主演說時候的場景，讓學生也充分地享受「民主」的表達形式。其次，是學生互評。
學生之間的相互評價與評判，也採取非常「民主」的形式，不限定過於嚴格的界限，不做過於嚴苛的要求，只要是本堂課所涉及到的學習內容，都可以進行相互的辯論與述說。通過學生之間的互評，學生將自己的作品和其他同學的進行相互比較，從而能夠幫助學生在相互交流、相互論辯中不斷改進，不斷提高。再次，是教師的恰當點評。
學生畢竟是成長中的個體，可能對於某乙個具體的問題會有自己的見解，但對各種問題的看法往往有失偏頗，欠缺公允，這時候就需要教師做恰當的點評了。況且從課堂教學組織的角度來講，教師在民主評價的過程中也需要扮演「裁判」的角色，否則，課堂教學將會受到嚴重的干擾，這對學生來講是絕對不公平的。
美術課堂教學評價的幾個轉變
在新課程理念下,我們在課堂教學評價上曾經有不當之處。有效的課堂教學評價，也就是通過課堂上的交流與對話，能促進學生的對知識的理解，對問題的思考以及對數學的認識等，能幫助學生糾正錯誤 能指導學生思考 能激發學生興趣的評價語言就是有效的課堂評價語言。如何有效評價？對美術學習的評價要關注學生學習的結果，更要...
美術課堂應注重學生良好學習習慣的培養
摘要 目前的美術課堂，似乎有了良好的結果，漂亮精緻的學生作品，就是對美術課堂的教學的肯定。筆者思考是不是，在我們追求結果的同時，在過程中學生的表現是不是還需要關注，例如 習慣 思維 合作等。本文就是在平時一線課堂實踐的基礎上，對美術教學過程中，學生一些習慣的培養做了一些粗淺的思考。關鍵詞 傾聽 思考...
課堂教學應注重學生學習能力的培養
摘要 在新課改的背景下，要把學生培養成為適應社會 思維能力和創造能力很強的社會有用的人才。在小學數學教學中，傳授知識就不是唯一的目標，更重要的是培養學生的思維能力。培養學生的思維能力是現代學校教學的一項基本任務。必須綜合運各種手段 遵循循序漸進的原則，通過持之以恆的培養，不斷提高學生的思維能力。關鍵...