作者：路建中
**：《中學課程輔導·教師通訊》2023年第10期
教師的課堂語言非常重要，一般而言，老師在上課之前，必須事先精心設計教學語言，不能臨陣磨槍，更不能憑感覺隨意發揮。但面對課堂上突然出現的情況或者「事故」，老師的語言便能看出老師的「真本領」來了。最近參加了學校的聽評課活動，聽了幾位數學老師的優質課，他們在課堂教學中的語言尤其是對學生的評價語引起了我的思考，給我很多啟迪。
現輯取幾個場景，讓我們來看看，如何在數學課堂上恰當的運用評價這個提高課堂教學效率的利器。
一、課堂評價要及時，關注學生需求
場景一：一年輕老師提問：「如何來判斷乙個數是正數還是負數呢」，某生猶豫不決，想舉手，又不敢，躍躍欲試的樣子。
授課老師看在眼裡，毫不猶豫地把手指向這位學生。學生松了一口氣，站了起來，並且回答對了這個問題。學生回答完問題後，老師說道：
「回答的非常好，請坐。」此時，該學生喜形於色的臉龐瞬間陰沉了下來，但授課老師似乎沒有發現這個變化。
啟迪：首先，我們要認識到教師的評價語言要有針對性，要反映學生發言好在哪兒，錯在哪兒。其次，教師應準確把握評價的時機，以自然、真誠、恰當的語言，有針對性地評價學生的問題反饋和學習活動。
對學生來講，一句真誠的鼓勵，或者誇讚都會對他們產生巨大的影響。面對以上這個場景，如果是我。我一定會毫不猶豫的向學生說道：
「看著你自信的面龐和得體的回答，就知道你對這個問題思考的非常成熟。非常感謝你的表現，相信你以後會越來越出色的。」如果能夠這樣說的話，學生的學習積極性和回答問題的積極性都會得到最大限度的發揮。
因此，在數學課堂教學中，老師的評價一定要及時，通過學生的課堂反應和面部表情的變化，給學生及時中肯的評價，滿足學生的心理需求。
二、課堂評價要機智，做到潤物無聲
場景二：在本次我校的優質課教學比賽中，某老師講授「有理數的除法」。老師在課堂小結鞏固的時候，總結道：
「除以乙個數等於乘以這個數的倒數」。有乙個學生順著老師的話音說道：「除以乙個有理數等於乘以這個有理數的倒數。
」課堂上的學生聽了這個話後，一時譁然，交頭接耳，紛紛議論起來。此時，該老師迅速鎮定下來，乘機引導全班學生，說道：「這位同學的推理方向非常正確，但似乎忘記了什麼？
該學生在老師的點撥下頓悟了，連忙說：「哦，我原來是忘了零啊。」課堂上的同學都笑了，連我們聽課的老師都笑了起來。
數學課堂教學評價
1.1課堂教學評價的概念 課堂 可以稱作班級或教室，英文中統稱classroom，是伴隨著誇美紐斯的班級授課制產生的。廣義的課堂被引申為任何具有教育意義的場所或活動 狹義的課堂是指這一無意義的物理形式 中意的課堂是教師學生及環境形成的多種功能的綜合體是乙個充滿生計和活力的複雜系統。課堂教學是學校實現...
數學課堂教學評價
初中數學代數 10.1課堂教學評價標準 評價等級專案得 評價專案 評價內容 分優良般差 教學目體現課程標準的基本理念，切合教材要求和學生實際，知識 能 65435 標力 情感目標科學 準確 具體。知識容量和密度適中，重點突出，難點突破 密切聯絡社會 生產 生活實際 具有科學性和系統性，注重滲透數學思...
初中數學課堂教學應注重培養學生創新能力
摘要 注重對學生創新能力的培養已成為初中數學課堂教學的乙個重點，在實際教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大數學教師的高度重視，如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。本文對初中數學教學如何培養學生的創新能力進行了初步的 關鍵詞 初中數學課堂教學創...