高職教育區域發展差異問題研究制度困境與政策設計

作者：萬偉平李懋肖軍民

**：《職業教育研究》2023年第01期

摘要：通過對廣東省高職教育區域發展差異問題的實證分析，從制度層面剖析了造成這些差異的原因，進而基於平等原則、差異原則和補償原則提出了廣東省高職教育均衡發展的政策設計。

關鍵詞：廣東省；高職教育；區域差異；制度；政策

中圖分類號：g710 文獻標識碼：a 文章編號：1672-5727（2012）01-0006-03

近年來，在良好的社會經濟環境和政策環境支援下，我國高職教育獲得迅猛發展。2023年具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）院校達1239所，佔全國普通高校總數的52.8%。

但在這蓬勃發展的背後卻存在著諸多深層次問題，職業教育的區域發展差異問題便是其中之一。自2023年10月***頒布《關於大力發展職業教育的決定》以來，關於職業教育的區域發差異問題及其解決議題並沒有體現在**決策及有關制度中。顯而易見，這一問題並沒有引起**部門的足夠重視。

不僅如此，從學術界的研究情況來看，也多側重於義務教育和普通高等教育的區域差異問題，對包括高職教育在內的職業教育的區域差異問題卻少有關注。

教育的區域發展差異問題是影響教育公平的主要因素之一。以目前我國高職教育的發展路徑和態勢來看，無疑會進一步加大區域發展差異並進而惡化教育公平狀況。更為重要的是，它制約了地方社會經濟的持續健康發展，在拉大區域間教育發展水平差距的同時，進一步拉大了區域間的社會經濟發展水平的差距。

高職教育的區域發展差異已成為乙個亟待研究並需要解決的重要課題。

廣東既是乙個經濟大省，同時又是乙個經濟發展與教育發展區域差異較為明顯的省份。就廣東省高職教育發展水平來看，其不均衡狀況亦相當突出，在全國範圍內頗具典型意義。對其展開深入的研究，具有理論上和實踐上的雙重必要性。

鑑於此，本文根據對廣東省高職教育區域發展差異問題的深入調查研究，從制度層面剖析了造成這一問題的原因，進而提出解決這一問題的政策性措施。