作者：陳梅芳
**：《求知導刊》2023年第16期
摘要：高職教育人才培養目標的定位關係到整個高職教育改革與發展，具有基礎性作用和地位。本文從高職教育大眾化、技術理性思想和企業生產組織方式轉變等三個方面**了高職人才培養目標的定位，希望可以為高職教育改革提供力所能及的幫助。
關鍵詞：高職教育；人才培養目標；定位
中圖分類號：g640 文獻標識碼：b 收稿日期：2016-02-26
高職教育作為高等教育的重要組成部分，其屬性是由其特定的人才培養目標而決定的。在高職教育改革如火如荼的今天，高職教育人才培養質量的標準和評價方式方面存在諸多爭議，造成這一問題的根本原因在於沒有明確高職人才培養目標的定位。面對社會與教育發展的新情況和新問題，高職學校必須從根源上重新思考和定位高職人才培養的目標問題。
1.高職教育大眾化背景下人才培養的目標
長期以來，高職教育被寄予培養技能型人才精英的厚望，然而高職教育大眾化的現實與人才精英的教育理想之間存在較大的差距。在這種現實面前，高職教育的人才培養目標必須做出相應的調整，由培養技能型精英人才向人力資源開發方向轉變，之所以要做出這種轉變，是基於以下原因。
高職教育大眾化背景下，生源的多樣化和入學方式的多元化造成了學生的成長動機和成才基礎之間存在很大的差異，使得原來單一的精英型技能人才培養目標變得不切實際，同時也不能更好地滿足學生多樣化的成才目標需求。因此高職院校應該突出人力資源開發的功能和角色定位。
基礎教育的改革相對於高等教育的發展較為滯後，精英教育思維佔據主導地位的基礎教育，不能為高職教育提供足夠的優質生源。與普通高等教育相比，高職教育在一定程度上是精英教育分流的產物，還不具備作為學生選擇性成才的一種渠道，很多高職院校的生源實際上是精英教育的被淘汰者，他們在學校裡經常處於被忽視的地位，屬於基礎教育改革的盲點區域。要想將這樣的生源培養成技能型精英人才，實際上是行不通的。
因此，高職教育目前還不具備培養技能型精英人才這種理想化的人才培養目標，必須立足於人力資源開發。
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