26.小白兔和小灰兔教學設計
唐元甫課題名稱
26.小白兔和小灰兔
教材版本
義務教育課程標準實驗教科書
教學年級
一年級下冊
教材分析
這是一篇童話故事。故事主要講了小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，收菜後老山羊把一車白菜送給小灰兔，又把一車白菜送給小白兔，小白兔和小灰兔的表現不同。過些時候，小灰兔又去找老山羊要白菜，小白兔給老山羊送去一擔白菜。
形成鮮明的對比。
教學資源
網路資源（視屏）、生活資源。
教學方法
嘗試教學法、目標生成教學法、對話教學法、讀書法。
教學時間
二課時。
第一課時
教學內容
初讀課文，了解文意。
教學目標
1.學習文中生字、新詞。2.正確、熟練朗讀課文。3.了解文意，明白道理，有感情朗讀課文。
教學重點
1.正確、熟練朗讀課文。2.了解小白兔和小灰兔的不同表現和不同的結果。
教學難點
1.了解小白兔用心種地的經過，體會小白兔的內心活動；了解小會兔把白菜運回家後吃白菜的經過，體會小白兔的內心活動。2.
體會小灰兔聽了小白兔的一番話後會怎麼想。感受小白兔和小灰兔的不同性格。
課前1.指導預習：認真拼讀課文，熟讀課文，講講這個故事。
2.了解學情，調整目標。
課堂教學
一、開課：1.談話匯入：
同學們都喜歡兔子吧，兔子它最喜歡吃什麼呢？今天我們學習的這個故事裡就有兩隻兔子，乙隻是小白兔，乙隻是小灰兔，還有乙隻老山羊（板書：小白兔小灰兔，老山羊）。
2.齊讀題目——26.小白兔和小灰
兔。二、看螢幕聽範讀。（大螢幕**《小白兔和小灰
兔》的動畫片。
三、結合課文中的兩幅插圖讓學生說說這個故事。
四、熟讀課文。
1.教師提出讀文要求，學生讀文。
第一次讀，把課文本音讀準，不添字，不漏字，遇到讀不准的字向他人請教。
第二次讀，自由讀，可大聲讀，也可小聲讀。
第三次讀，瀏覽課文，出自然段。
[這三次讀課文，體現了低年級學生讀課文的基本要求]
2.標出課文的自然段。
3.代表朗讀課文，教師指導，師生互讀課文。
五、引導學生討論：
老山羊送的白菜，小白兔和小灰兔的表現各有什麼不同？回到家裡各是怎樣做的？過了一些日子結果怎麼樣？
（學生小組交流、代表匯報、對比朗讀）[問題做板塊預設，教學時利於網狀展開，交流互動]
六、**、交流：
1.小白兔是怎麼說的？小灰兔會怎麼想、怎麼說？老山羊還會怎麼說？2.你喜歡小白兔還是小灰兔？為什麼？
板書預設
26.小白兔和小灰兔
送白菜回到家過些日子
小白兔不要白菜翻地送白菜
要菜子種菜
小灰兔把白菜收下餓了就吃又去要白菜
第二課時
教學內容
1.學習生字、新詞。2.懂得道理，形成品質。
教學目標
1.掌握本課的生字、新詞。2.懂的要熱愛了勞動，有勞動才有收穫的道理，從小養成愛勞動、不偷懶的好品質。
教學過程
一、熟讀課文。男女生代表賽讀課文，男女生分組賽讀課文。
二、**、交流：
1.小白兔是怎麼說的？小灰兔會怎麼想、怎麼說？老山羊還會怎麼說？
2.你喜歡小白兔還是小灰兔？為什麼？
3.這個故事讓你明白了什麼道理？
三、學習新詞。
1.課件出示文中的新詞，讀一讀。
2．學生從文中找出這些新詞。
四、總結學習文中的生字。
過程（略）
[學生先嘗試學習生字，然後在學文、學詞的基礎上再來學習生字。這個學習過程運用了字不離詞、詞不離句的語文教學規律，也體現了嘗試教學法的思想]
小白兔和小灰兔
教學目標 1 認識 翻 澆 等字。會說 把 字短語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。3 願意做乙個愛勞動的好孩子。教學重點 練習朗讀，認字。教學難點 通過學習小白兔的做法，使學生願意做乙個愛勞動的好孩子。課前準備 課件...
小白兔和小灰兔
小白兔和小灰兔 教學設計 學習目標 1.複習 翻 澆 等八個生字，會寫 種 吃 兩個生字。2.有感情的朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。3.願意做乙個愛勞動的孩子。學習重點 理解課文內容，體會 只有自己種，才有吃不完的菜 的意思。學習難點 讀出小動物們的不同語氣，體會小白兔說的話。學...
26《小白兔和小灰兔》教學反思
一 猜謎揭題激趣。上課之前，我準備了乙個謎語 有種動物真可愛 耳朵長 尾巴短。小白兔還帶來了他的好夥伴。出示圖，板書 小灰兔 帶讀課題後，我說 老師知道我們班的小朋友很喜歡聽童話故事。所以，今天老師就給你們講講 小白兔和小灰兔 的故事。請同學們豎起你們的小耳朵仔細聽。二 教師範讀激趣。上課時我先聲情...