作者：倪飄飄
**：《讀與寫·下旬刊》2018年第12期
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2018）36-0185-01
小學數學作業評價應採用多元的評價方式，讓學生直接參與評價，鼓勵他們進行自評與互評，反思自己的作業情況，還應充分調動家長的積極性，採取老師評、學生評 、家長評相結合的形式，發揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續、和諧的發展。小學數學作業評價應採用多元的評價方式，讓學生直接參與評價，鼓勵他們進行自評與互評，反思自己的作業情況，還應充分調動家長的積極性，採取老師評、學生評 、家長評相結合的形式，發揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續、和諧的發展。
1.評價主體多元化
封閉的數學作業評價的主體是教師，教師是唯一的裁判員，這種評價顯然違背「以學生發展為本」的要求，開放的數學作業評價的主體應該是多元的，既要有教師對學生的評價，還要有學生對學生的評價，更要有學生的自我評價。
1.1 教師評價。
作業是課堂教學的延伸，作業批改是教師對學生學習效果的評價，也是獲得反饋資訊，及時調空的先決條件。教師評價主要考察學生對數學的感受能力，是否善於從日常生活場景中捕捉資訊，是否善於發現並提出與數學有關的、能用數學知識解決的問題。
例如，一位數學教師在期中的家校聯絡卡中的評語是這樣的：「某某同學在半學期裡學習了分數的乘除法計算，通過自己的努力，能熟練地進行分數四則混合運算並能解決應用題。他的計算書寫端正，而且正確率很高。
但他不善於用語言表達解題思路。繼續努力！評定等級：
優。」學生在閱讀了這個以定性為主的評語後，他獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的信心，同時也知道了自己今後努力的方向。
1.2 自我評價。
和諧的新型師生關係
如何建立起民主 平等 和諧的新型師生關係 非常榮幸能站在這裡和大家交流，其實我是抱著學習的心態來的，我只是乙個教學經驗不足的年輕教師，需要向在座的領導和老師學習。今天我要談論的是有關師生關係方面的問題。新課程改革的理念提倡 自主 合作 的學習方式，認為教學過程是師生交往 共同發展的互動過程。根據新課...
談如何構建新型師生關係
摘要 隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的 對話的 相互作用的新型關係逐步建立。關鍵詞 構建新型關係 平等的 對話的 相互作用的教學方式，這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。...
如何建立新型的師生關係
師生關係是教師和學生在教育教學過程中形成的相互關係，是人與人之間的關係在教育領域中最基本 最重要的反映 師生關係是班級管理體系的主要構成因素，師生關係影響著班級社會氛圍，影響著教學活動的組織及其效果，影響學生的學業成績。融洽的師生關係孕育著巨大的教育親和力。為了讓每乙個學生的身心都能自由 健康的發展...
反思 讓新型師生關係走進課堂
教學反思 新課程呼喚新型師生關係，新課程的實施離不開新型師生關係，教師在教育教學中要努力改變教師角色，重建新型師生關係。一 對傳統教學中師生關係的反思 在以往的教學工作中，由於受 應試教育 的影響，片面追求高分，教師們一味的對學生進行機械性強化訓練，毫不顧及學生的感受。學生形同知識的接受器，機械性地...
建立數位化環境下的新型師生關係 反思
王毅一定的師生關係，是由相應的教育關係所決定的，其核心是教育思想 教育觀念。在師生關係中矛盾的主要方面是教師，起主導作用。教師應該尊重學生，樹立平等意識 幫助學生，樹立服務意識 影響學生，樹立師表意識 相信學生，樹立民主意識。我認為，新型的師生關係應該是教師與學生在人格上是平等的，在互動活動中是民主...