(教學反思)
新課程呼喚新型師生關係，新課程的實施離不開新型師生關係，教師在教育教學中要努力改變教師角色，重建新型師生關係。
一、對傳統教學中師生關係的反思
在以往的教學工作中，由於受「應試教育」的影響，片面追求高分，教師們一味的對學生進行機械性強化訓練，毫不顧及學生的感受。學生形同知識的接受器，機械性地接受從教師那裡灌輸給他們的知識，師生關係表面上看也挺融洽，但決不是平等的。學生在教師的強制下被動的學習，有時甚至是很不情願的學習。
這樣勢必導致一些學生對學習失去興趣，學習成績下降，從而喪失學習的積極性和主動參與的意識，產生恐懼心理，應有的想象力和創新精神得不到發揮和提高。
二、對新型師生關係的嚮往
實施新課程以來，教師們在加強學習的同時注意改善師生關係，從教育教學過程的方方面面入手努力適應新課程的需要。在原有的師生關係基礎上，加強與學生的情感交流，發展與學生的合作關係，教學方法的設計更多的考慮學生的需求，為學生創造更多的動腦、動口、動手的機會，使學生成為學習活動的主體，充分發揮他們的想象力和創造力。具體來說，就是在課堂教學中，通過教師關愛、鼓勵性的眼神、舉止，使學生感受到尊重、信任和友愛；通過對同一問題因觀點不同而進行爭執，使學生感受到平等與民主；通過共同的**活動，使學生感受到合作性學習的快樂和意義，更增進了師生之間的了解和信任，更多的使學生的學習活動與師生之間的平等交流、交往融合為一體。
三、構建新型師生關係的嘗試
教學中努力把學生作為課堂教學的主體，課堂教學最大限度的適應學生的需要。教師只是作為學生獲取知識過程中積極的合作者、熱心的指導者，是夥伴、是參謀。在課堂教學中，教師盡量不對處於不同層次的學生提出統一性的要求，而是有真對性的提出問題，引導學生解決問題，讓不同層次的學生都有所為，有所得。
教師努力的結果是讓更多的學生認為自己這一節課學的很充實，由此體驗到收穫的喜悅，體驗到學習的樂趣，以激發學生進一步學習的慾望。
和諧的新型師生關係
如何建立起民主 平等 和諧的新型師生關係 非常榮幸能站在這裡和大家交流，其實我是抱著學習的心態來的，我只是乙個教學經驗不足的年輕教師，需要向在座的領導和老師學習。今天我要談論的是有關師生關係方面的問題。新課程改革的理念提倡 自主 合作 的學習方式，認為教學過程是師生交往 共同發展的互動過程。根據新課...
師生關係反思
那麼要想建立起融洽的師生關係，我覺得應該不斷改正 完善自己。1 應該理解學生。允許學生犯一些錯誤，理解學生犯錯誤的原因，不要在學生一犯錯誤時就一味批評 訓斥，就讓他叫家長。2 注重批評的技巧，使學生與老師的心貼得更近，連得更緊。批評之前要注意把握好違紀學生所犯錯誤的實質 要注意批評的場合 還要根據學...
課堂教學中如何構建新型師生關係
新形勢下，課堂教學轉向以學生為中心已成共識。然而這種新型師生關係的確定要想從傳統教育體制中突圍，還需要乙個接觸 了解 認可 效仿 靈活運用的過程。西方一些國家在90年代初期將教育全面質量管理引入學校管理，其目的就是為了樹立 消費者中心 的觀點，即視學生為學校教育主要 消費者 這有助於 以學生發展為本...