案例反思師生關係

三、問題反思：

在長期的教學生涯中，我基本上能夠做到，面對學生的不配合的態度，既不打罵也不嘲笑學生。大多數情況下是耐心的和他們說道理。但是，沒有乙個平等、和諧的師生關係，居高臨下的說教，往往是「對牛彈琴」，起不到理想的效果。

新課程下的師生關係應當是什麼樣的呢？在新課程實施的過程中，如何使師生關係更加的平等、和諧呢？

新課程的完成決定了教師和學生是課程有機構成的兩個部分，師生應該是新課程的主體和共同的創造者。師生要順利實現新課程的目標，就必須相互建立平等、民主、和諧的師生關係。只有這樣，才能實現新課程的核心理念——「一切為了每一位學生的發展」。

新型的師生關係是新課程成功的基礎平台和保證。

教師只有從新課程的新理念出發，找到更適合自己的座標，把握好和學生的關係，放下身段，把自己置於和學生平等的位置上，建立平等、民主、和諧的師生關係，才會和學生發生真正意義上的談話。學生才會和你敞開心扉，開誠布公的談自己的做法和想法。

理解和寬容是雙向的，但主要是教師對學生要理解和寬容。對教師來說，理解的實質就是體諒學生、尊重學生、欣賞學生。理解首先是理解學生的心理世界，透過現象去尋找合情合理的解釋，設身處地為學生著想。

有人說：從某種角度而言，師生關係就是教育質量，融洽的師生關係是激發學生的催化劑，是提高教育教學效率的根本。我看這句話說的很有道理。

做為「人類靈魂的工程師」是應該反思自己的行為了。

四、學生反饋：

經過一番反思和學習，我找到了問題的癥結之所在。犯錯誤的學生可能心理更敏感，更渴望老師的愛心撫慰。在以後的課堂教學中，我努力控制自己的情緒，改變自身的形象，與學生之間建立和諧、真誠和溫馨的心理氛圍。

關愛每乙個學生，一視同仁，公平對待學生，用一顆愛心去感染學生，融化孩子們心中的那塊堅冰。

一段時間以後，我發現，與學生的關係變得融洽了，以往遠遠看見你，就會繞道而行的學生，也會主動的與你打招呼了。尤其是以前的在我心裡**的幾個調皮搗蛋的學生，我感覺也懂事了，他們會主動地給你空了的水杯子填滿水。

我的心裡充滿了甜蜜，誰說老師和學生是天敵呢？我說，老師和學生就是魚和水！