良好的師生關係要求教師要尊重和信任學生，要尊重他們的人格，激發他們的學習興趣，喚起他們成功的慾望。教師是教育者，學生是被教育者。但這並不意味著教師的工切都是正確的，學生必須服從。
在人格上，教師和學生是平等的，教師也要尊重和信任學生，要尊重學生的人格，不能用簡單的「家長式」方式對待學生。對於學生應有的權利教師無權干涉，更不能事事處處越俎代皰。對於學生的志趣和愛好應給予愛護、鼓勵和支援，應充分發揮學生的特長，而不得以影響學生學習成績為名粗暴地反對，橫加指責，阻止和扼殺學生特長的發揮；即便學生與教師有不同意見、觀點和看法，也應該與學生平心靜氣地交換意見，相互理解；對於確實是學生的錯誤和不足，教師應當在適當的場合給予耐心地說服，正確地指導和誠懇地幫助，切忌在學生面前劈頭蓋腦地批評，傷害學生的自尊心。
教師特別要注意的是千萬不能將自己的情緒波動變化在課堂上流露出來，更不能喜怒無常。
教育專家認為：「教學有法，教無定法，貴在得法。」所謂「教學有法」是指任何教學都必須遵循教學的規律和原則，必須按一定的教學模式或程式來教。
所謂「教無定法」，是指即便是同乙個教師，在講授不同的教材內容時，也不能按乙個模式或用同一種方法來教，那樣會使學生感到枯燥乏味。所謂「貴在得法」是指教師要根據教材的內容和學生的特點，在課堂上靈活地變換自己的教學方法和教學手段。任何乙個受學生歡迎的優秀教師，無不是熟悉教學規律和原則，教學得法，善於熟練運用各種教學方法講究教學藝術的。
因此，教師教學得法，講課內容生動豐富，深入淺出，既有理論深度，又能密切聯絡實際，這樣自然能夠開闊學生眼界，激發其濃厚的學習興趣。學生喜歡聽老師講課，很容易掌握所學的知識，並積極配合老師，達到教學相長的目的。教師要做到教學得法，首先要明確教學大綱的要求，制定教學計畫，要準確地把握教材的重點和難點，使學生聽懂弄清。
二是要認真備課，不僅在上課前準備教案，還應把教案背熟，講課時毫不費力，這樣就可以把一部分精力集中到考慮教法上。三是教學方法要生動、活潑，語言表達得當，詼諧幽默，使學生愛聽、想聽，在課堂上教師要有意識地培養學生的自學習慣和自學能力，不要「滿堂灌」。要不斷徵求學生對教師教學的意見，以便不斷地改進自己的教學方法，適應學生的要求，做到教與學的真正結合。
如何建立良好的師生關係
三 學會欣賞學生，學會信任學生，把學生當成好朋友。每個學生都是乙個富有個性特點的個體，身上多多少少都會有閃光的地方。而這些閃光點，不是教師所恩賜的，教師僅僅是起到挖掘 培養 塑造的作用。在此過程中，即教育過程中，應是雙向 互動的，也就是說是教師和學生是在相互學習 相互作用的。既然老師能成為學生的崇拜...
如何建立良好的師生關係
再次，與學生溝通，還應當勤與學生家長聯絡，贏得家長的信任，有他們配合做工作，效果會很不一樣。經常和家長 聯絡，特別是當學生請病假在家時，打 用關切的語氣問問病情好了沒有，什麼時侯能來上課。對我們來說是再正常不過的事了，可是家長會感動，他覺得老師很在意他的孩子，總是在 裡一再的表示感謝。家長會把老師的...
談如何建立良好師生關係
師生關係即教師和學生在教育 教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位 作用和相互對待的態度等。古人云 親其師，信其道，信則靈。可見良好的師生關係在教育中的重要性。師生關係既受教育活動規律的制約，又是一定歷史階段社會關係的反映。良好的師生關係，是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。...