齊市三十中學李昌智
新課程標準指出，教學應在師生平等對話的過程中進行，提倡師生互動方式的改革。為此，我們在教學中逐漸擺脫課堂上的教師權威地位，讓教師走入學生中間，與學生溝通、合作、對話，構建健康、和諧的師生交流方式。好的師生關係給人如沐春風之感，對學生才會有更多的感召力，學生積極學習的情感會促使學生愛學、好學、樂學，是學生積極參與認知活動的強大動力。
一、創設情境，促使師生情感溝通學生學習尤其在閱讀教學中，學生情感參與是至關重要的。讓師生情感與教材中的作者情感產生共鳴。教師在備課時，要深入挖掘，準確地把握蘊涵在教材中的情感因素，使自身的情感與教材中作者的情感產生共鳴。
只有這樣，才能使學生情感，與教材中所蘊涵的情感一致，教師只有動真情，學生才能動真情。 教師要善於調動學生的情感儲備。所謂學生的情感儲備，即日常生活中情感體驗的積累。
教師的情感與學生的情感因素越接近越為學生所接受，對學生的情感影響力就越大。例如教《動能和勢能》一文，我問學生：「你外出旅遊過嗎？
到了什麼地方?你有什麼感受？」學生有自己深切的體驗，所以學生的情感激昂，有話可說。
在課堂教學中通過教師的言語、舉動、神態的情感來感染學生。心理學研究表明：兒童的情感具有不穩定和易受感染性，他們的情感隨著別人的情感變化而變化。
根據這一特點，教師的言語、舉動、神態要隨著教材情感的變化而變化。
二、加強師生之間的交流與合作，發揮教師的主導作用及學生的主體作用課程改革的重點之一，是改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與樂於**、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力，以及交流與合作的能力。就教師而言，教師是課程改革的實施者，在整個教育教學過程中起主導作用。學生雖然是學習的主人，但由於不成熟，他們離不開教師的指導和幫助，很大程度上要信賴教師、依靠教師。
因此，教師應注重培養學生的獨立個性和自主性，引導學生質疑、調查、**，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師還應尊重學生的人格，關注個體差異，激發學生的學習積極性。就學生而言，學生既是教育物件，也是學習的主體。
教師的教育是學生成長的外因，教師只能指導、幫助、促進學生的發展，而不能也無法替代學生的發展。學生根據已有的知識和經驗水平，通過自身積極的矛盾運動，去接受教育和發展自己。因此，學生要發揮自我學習、自我發展的主體能動作用。
注意發展學生的主體性，也就是要在課堂上培養學生的主體意識，通過教師的激勵、調控、評價等手段、方式，使學生有一定的時間去動腦、動嘴、動手、去想、去說、去做，讓他們自學，使他們具有一定的學習自主性，能夠主動地**和獲取知識。這樣的教學實現了教師主導作用和學生主觀能動作用的真正結合。
三、合理處理課堂中師生的關係，民主、平等地對待每一位學生要客觀地評價學生，樹立正確的學生觀。新課程提出要改變過分強調評價的甄別與選拔功能，發揮評價的促進學生發展、教師提高和改進教學的功能，同時在評價方法與技術方面進行大膽探索和嘗試。加里寧說過，對教師重要的要求是熱愛學生。
熱愛學生就會趨向學生，縮短與學生空間上與心理上的距離，這樣才能客觀的評價學生。教師要看到，在正常的情況下學生都願意聽老師的教導，都願意成為乙個好學生，另外，學生又是獨立的活生生的人，具有獨立學習與生活的能力。要平等地對待他們，相信他們會成才。
教師要從愛心出發，把學生當做朋友，把自己的內心世界向學生敞開，增強師生間的同心效應，學生有安全感，感到老師可親可敬，平易坦城，會「親其師、信其道」。 教師不要吝嗇讚美之詞，讓學生享受成功的快樂。課堂上學生問題回答得好，教師一句「好極了」、「你概括得真全面」、「你真聰明」等，會使學生幹勁大增，興趣更濃。
人是需要別人欣賞和鼓勵的，尤其是學困生。他們渴望表現自我，但自信心不強，有的學困生更多時候得到的是冷遇，渴望得到教師、同學的認可，教師要不吝嗇讚美，多欣賞學生，讓更多的學生親近你。
新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。為此，教師要仔細觀察學生，善於進行心理移位。
「心理移位」即我們常說的「將心比心」。教學過程中常遇到學生犯錯誤，教師要允許他們犯錯，更要允許他們改正錯誤，給他們時間和機會。要善於觀察學生，站在學生的角度幫他們分析原因，體諒他們的心情。
他們會更親近教師，課堂上專心聽講，課後也會刻苦學習。師生心有靈犀，配合默契，達到理想的教學效果。
構建良好的師生關係
作者 董書超 人氣 回覆 14 1 發表時間 2011 10 31 23 33 19 摘要 良好的師生關係是教育教學成敗的關鍵，不僅影響學生的學習成績，而且影響教育的效果。此文主要從給學生足夠的尊重 相信他們 師生之間互相交流 對學生愛憎分明，嚴格要求 了解學生的需要，並予以適當的滿足，適當誇大學生...
如何建立良好的師生關係
良好的師生關係要求教師要尊重和信任學生，要尊重他們的人格，激發他們的學習興趣，喚起他們成功的慾望。教師是教育者，學生是被教育者。但這並不意味著教師的工切都是正確的，學生必須服從。在人格上，教師和學生是平等的，教師也要尊重和信任學生，要尊重學生的人格，不能用簡單的 家長式 方式對待學生。對於學生應有的...
如何建立良好的師生關係
三 學會欣賞學生，學會信任學生，把學生當成好朋友。每個學生都是乙個富有個性特點的個體，身上多多少少都會有閃光的地方。而這些閃光點，不是教師所恩賜的，教師僅僅是起到挖掘 培養 塑造的作用。在此過程中，即教育過程中，應是雙向 互動的，也就是說是教師和學生是在相互學習 相互作用的。既然老師能成為學生的崇拜...