廣南縣八達中心校法利完小王沼入
「十年樹木，百年樹人」，教育教學是乙個長期性工作，要使教育教學能夠長時間進行下去，教師和學生必須要建立起乙個良好的師生關係。在教育教學的範疇裡，老師和學生是相對而又統一的兩個方面，實際教育教學中，「如何讓老師和學生和諧地統一起來，建立良好的師生關係，以助於發揮學生的聰明才智，從而達到提高教學的效率和質量？」這是我們每一位老師經常思考的問題。
自己耕耘在基層一線小學教育已經有十二年的時光，面對天真活潑的小學生，一直注重和努力與他們建立良好的關係，通過不斷的認真探索和實踐，在建立師生關係方面取得了良好的效果，有了較深的體會，形成自己如下的幾點見解。
一、端正態度
端正態度是建立良好師生關係的思想前提和基礎，這裡說的態度即是師德問題。「教師是太陽底下最光輝的職業」，溫家寶總理說這句話闡明這樣乙個道理：教師除了具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧之外，重要的還有超乎尋常的師德。
乙個教師有了良好的師德，才能形成獨具一格的魅力，才會受到學生尊重、樂於接近。同時，自己的人格魅力會起到影響學生，對學生產生潛移默化的效果。樹立良好的師德，不僅比較容易建立師生關係，而且也為深入教育學生打下基礎。
本人自從踏上課堂講台的那一天開始，就感到教師這個職業的光榮與神聖，也知道樹立良好師德的重要性，所以，一直把師德修養放到教育教學工作中的重要位置上。
二、互動溝通
溝通是建立良好師生關係的重要途徑。師生之間的相互了解直接影響到建立良好關係的成功與否，對每位學生的思想學習、身體和家庭狀況都要仔細觀察，同時把自己的內心世界展示給學生。為了更深入掌握每乙個學生的內心世界，了解他們的生活情況，以便做到因材施教和及時幫助他們解決學習和生活中的困難，堅持深入到學生之中去。
十二年來，我在學校每天都起得很早，堅持和孩子們一起掃除、早讀，課餘時間和他們一起遊戲，經常和他們交談，鼓勵學生大膽交流，互動溝通，在了解他們想法和幫助他們解答疑問的同時，也和他們談談自己的經歷，盡量讓他們了解自己，讓他們感受到老師的友好，解除對老師恐懼感，樂意接近老師，從而建立良好的師生關係。
三、尊重與批評並重
馬卡連柯說過：「要盡可能多的要求乙個人，也盡可能多地尊重乙個人。」尊重正是教師愛學生的體現。
每個學生都有很強的自尊心，需要得到他人的尊重，當學生成績有了進步的時候，心裡總是希望老師給予表揚，而在犯錯誤時，特別不希望老師在同學面前批評。老師要懂得學生的這種心理特點，該表揚的要表揚，滿足學生的願望，讓學生感受到老師的重視和關注。這正如蘇霍姆林斯基所言：
「在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的乙個角落——人的自尊心。」 教師只有關心學生的自尊，才能使學生通過學習受到教育，才有可能建立起良好的師生關係。
當然，金無足赤、人無完人，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心裡品質和基礎不同等多方面的影響，存在較大的差別，加上孩子的天性，犯錯誤總是難免的。
因此，尊重並不是放縱學生。長在溫室的花永遠經不起自然界的考驗，一直處於表揚中的孩子永遠長不大，當今有專家提出「警戒教育」正是對以前「愛心教育」的反思。乙個學生如果一直得到別人的表揚就容易使他產生他永遠是對的，犯了錯誤不用承擔責任的思想，久而久之就會形成唯我獨尊的扭曲心裡，這樣往往與我們要建立師生關係的目標背道而馳，適得其反。
當學生犯錯誤時，應在適當的時機指出批評，使學生知道，老師是乙個是非分明的人，只有在犯錯誤後及時改正，才會得到老師的喜歡。當然，在批評學生時注意方式方法，特別是不要挖苦、諷刺，從關愛學生的角度出發進行批評，這樣學生都完全接受，並能及時改正。因此，在尊重學生的前提下，適當合理的批評更有利於建立良好的師生關係。
四、公平公正
老師的愛是超越血緣的愛，是神聖的、無私的，對待學生，無論是聰明與否、乾淨與否、健康與否和安靜與否，無論是哪乙個民族，出生在怎麼樣的家庭裡，我們老師都應該一視同仁，賦予公平公正的機會。
一是提倡民主。我經常對學生講：這個班不是班主任乙個人的，也不是班幹部幾個人的，而是老師和每個同學共同擁有的集體，班裡發生的任何事情都關係到大家的聲譽，因此，我們一定實行民主管理和監督，希望每乙個同學都積極為班集體出力，積極向老師反映情況，提出合理的意見和建議。
實踐表明，建立民主的班風，可以使老師及時了解班裡學生的情況，並進行心裡引導教育，有利於良好師生關係的建立。
二是平等對待每一位學生。教師對待班內所有學生要平等看待，對違反紀律者，無論任何背景都應該一視同仁，尤其是對那些表現較差的學生要熱情、主動接近他們，使他們感到老師沒有偏見，沒有輕視自己，而是自己表現得不夠好，使他們在班內有溫馨感。同時，在課堂上，老師應該平等對學生，使每一位學生都能獲得在課堂上展示自己的機會。
不能只是關心和注重優秀的學生，而把成績差的學生置之不理，相反，應該用更多的時間來教育和輔導成績差的學生，盡量讓差等生有上台的機會，努力縮小學生成績的差距，使他們感覺到老師平等的態度，能夠自覺和老師建立良好關係。
五、施予親和
林崇德教授認為：「疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖的！」因此，老師要給予學生濃濃的愛，給學生產生平易近人的感覺。
在課堂和日常生活中，老師一定對學生施予親和友善的態度，有意無意「潤物細無聲」地向學生傳遞解決問題的思想和方法，耐心回答和講解學生的提問，讓學生感覺到老師有豐富的知識和良好修養，主動靠近老師的周圍，自覺學習老師的榜樣。老師和學生情感親和了，相互間的心裡行為就會配合默契，教育目標達成率就會高，這是親和教育的力量，也是建立良好師生關係的方法和途徑。
總之，要建立良好的師生關係，教師要具有良好師德，在了解學生的基礎上尊重學生，公正、公平給予學生嚴父慈母般的愛心，朋友、兄弟姐妹般的熱情，在這樣的氛圍裡建立起來的師生關係才是意義上的良好師生關係！
如何建立良好的師生關係
良好的師生關係要求教師要尊重和信任學生，要尊重他們的人格，激發他們的學習興趣，喚起他們成功的慾望。教師是教育者，學生是被教育者。但這並不意味著教師的工切都是正確的，學生必須服從。在人格上，教師和學生是平等的，教師也要尊重和信任學生，要尊重學生的人格，不能用簡單的 家長式 方式對待學生。對於學生應有的...
如何建立良好的師生關係
三 學會欣賞學生，學會信任學生，把學生當成好朋友。每個學生都是乙個富有個性特點的個體，身上多多少少都會有閃光的地方。而這些閃光點，不是教師所恩賜的，教師僅僅是起到挖掘 培養 塑造的作用。在此過程中，即教育過程中，應是雙向 互動的，也就是說是教師和學生是在相互學習 相互作用的。既然老師能成為學生的崇拜...
如何建立良好的師生關係
再次，與學生溝通，還應當勤與學生家長聯絡，贏得家長的信任，有他們配合做工作，效果會很不一樣。經常和家長 聯絡，特別是當學生請病假在家時，打 用關切的語氣問問病情好了沒有，什麼時侯能來上課。對我們來說是再正常不過的事了，可是家長會感動，他覺得老師很在意他的孩子，總是在 裡一再的表示感謝。家長會把老師的...