師生關係是教師和學生在教育教學過程中形成的相互關係，是人與人之間的關係在教育領域中最基本、最重要的反映；師生關係是班級管理體系的主要構成因素，師生關係影響著班級社會氛圍，影響著教學活動的組織及其效果，影響學生的學業成績。融洽的師生關係孕育著巨大的教育親和力。為了讓每乙個學生的身心都能自由、健康的發展，有效地培育學生創造性人格，必須建立民主、平等、和諧的師生關係。
筆者認為新型師生關係的建立，要從以下幾個方面著手。首先要樹立民主、平等的思想。
偉大教育家陶行知先生說過：創造最能發揮的條件是民主。實現教育民主化，教師必須樹立民主平等的思想。
這包括兩個方面的內容：一是教師和學生雖然在教育中的職責和任務不同，但地位是平等的；教師的教育應建立在民主、平等、友善的基礎上，應鼓勵學生獨立思考，敢於向權威挑戰，敢於發表不同意見；教師和學生之間的關係既是師長，又是朋友，這就意味著教師要「眼睛向下」，放下架子，不以「權威」自居，不搞「一言堂」，與學生共同**真理、共同進步。任何強迫命令、簡單生硬、粗**涉的工作方法都是不可取的；要一視同仁地對待身邊的每乙個人，處理問題要公平、公正。
二是學生雖然在個性特點、學習成績等諸多方面有所不同，但在教師眼裡他們的地位應該是平等的。教師應全面地看待學生，不再把學生分為三六九等，要一視同仁，公正地對待每乙個學生，不因學生家庭的文化、
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經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。
其次創設民主、平等的氛圍。
（一）創造乙個民主、平等的心理氛圍。我們應大力倡導學術民主，教學相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢於向權威挑戰，敢於發表不同意見；教師的工作方式要民主，教師和學生之間的關係既是師長，又是朋友，任何強迫命令、簡單生硬、粗**涉的工作方法都是不可取的；要一視同仁地對待身邊的每乙個學生，處理問題要公平、公正。
（二）教學民主化。我們在日常的教育教學活動中，要積極營造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，「蹲下來和學生說話」，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學任務。
為學生提供乙個寬鬆、民主的學習環境。把課堂由教師的「講堂」變成學生的「學堂」，讓學生有更多的時間自主學習、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發揮學生的創造性思維。學生只有在這樣的氛圍中才會備感輕鬆和愉快！
（三）班級管理民主化。實行班級管理民主化是創設班級民主氛圍的基本保證。真正的班級管理民主化應做到讓每乙個學生都參與到班級管理中去，同時應自覺地接受他人對自己的管理，更重要地是要搞好自我管理，提高自我教育的能力，從他律逐漸走向自律。
最後，要尊重、理解、寬容學生。
教師的教育應建立在民主、平等、友善的基礎上，民主、平等的標誌是尊重。學生作為受教育者，大多是未成年人，正處於性格形成期，教師要學會寬容與理解
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地對待他們，尊重他們的人格，維護他們的自尊心。對於學生成長過程**現的問題，教師應仔細分析，冷靜思考，找到問題的癥結所在，以說理疏導，循循善誘的方法，促使學生學業的進步和思想品德的提高，教師決不能以為學生是孩子而以「大人」、「長者」自居，動輒以簡單、粗暴的態度和壓的方法來對待學生，從而造成師生關係的緊張和對立。切忌性情急躁，或訓斥、謾罵，更不能「動粗」。
因為這樣會嚴重挫傷學生的自尊心，加重學生的逆反心理，很難起到應有的教育效果。作為教師，不體罰、不訓斥學生，是平等、民主的最基本原則，實質上，師生民主、平等的關係還應是教師善於虛心向學生學習，善於傾聽學生的意見和要求；在發現問題時，師生之間要善於民主討論，服從真理，倡導真理面前人人平等的風尚。
總之，新型的師生關係應當是在「以人為本」的思想指導下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養前提下，建立在民主平等基礎上的。當然，如何建立新型的師生關係，單靠這片言隻語是無法敘述詳盡的，只能懷著一顆真摯的心對待學生，在實踐中慢慢去解讀。
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談如何構建新型師生關係
摘要 隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的 對話的 相互作用的新型關係逐步建立。關鍵詞 構建新型關係 平等的 對話的 相互作用的教學方式，這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。...
如何建立良好的師生關係
良好的師生關係要求教師要尊重和信任學生，要尊重他們的人格，激發他們的學習興趣，喚起他們成功的慾望。教師是教育者，學生是被教育者。但這並不意味著教師的工切都是正確的，學生必須服從。在人格上，教師和學生是平等的，教師也要尊重和信任學生，要尊重學生的人格，不能用簡單的 家長式 方式對待學生。對於學生應有的...
如何建立良好的師生關係
三 學會欣賞學生，學會信任學生，把學生當成好朋友。每個學生都是乙個富有個性特點的個體，身上多多少少都會有閃光的地方。而這些閃光點，不是教師所恩賜的，教師僅僅是起到挖掘 培養 塑造的作用。在此過程中，即教育過程中，應是雙向 互動的，也就是說是教師和學生是在相互學習 相互作用的。既然老師能成為學生的崇拜...