學習內容：北師大版小學數學一年級下冊「數學好玩」，第64、65頁。
學材分析：本節課是實踐活動，是在學生初步學習了分類的知識的基礎上進行的。主要內容是在分扣子的活動中引導學生選擇不同的標準給扣子分類，積累分類的經驗，並在分類的基礎上交流，學會有條理地思考，逐步提高實踐能力。
本次活動既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又為以後的學習積累活動經驗。
學情分析：在進行本活動以前，學生已經對按不同標準分類有了一定的認識。所以本節從學生熟悉的實物出發，通過活動，增加學生的感性認識，進一步掌握分類知識。
學習目標
1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特徵、抽象出多個圖形共性的能力以及整理資料的能力。
2、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。
3、獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。
教具準備
課件、磁力扣子。
學具準備
根據教材內容準備紙質扣子，每組乙份。
學習過程
一、創設情境，激趣匯入。
淘氣的加菲貓不小心把主人的扣子弄亂了，各種扣子混在一起，大家願意幫它把扣子分好嗎？你們真是樂於助人的好孩子!那這節課我們就來一起分扣子！（板書：分扣子）
【設計意圖：結合學生喜歡熱心幫助他人的特點，引入幫助加菲貓分扣子的情境，激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與活動。】
二、互助**，交流展示。
1、議一議，分一分。
①小組內先說一說準備怎麼分扣子，再動手分一分。（師巡視）
②學生匯報，展示分的過程。
師小結：形狀和扣眼數是分扣子的標準，按不同的標準分，結果可能是不同的。
③引導學生觀察每一類扣子是否可以繼續分。
學生說出分類的標準
④分好後再引導學生觀察每一類是否可以繼續分，為什麼。
先小聲和同桌說一說觀察的結果，再全班匯報。
師小結：不管我們用什麼標準分，一直分下去，最後每一類扣子的形狀相同，扣眼數也相同。
【設計意圖：引導學生在實際開展活動之前，先討論分類的標準有哪些，為接下來的活動打下基礎。再讓學生選擇標準分扣子，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。
接著引導學生觀察每一類扣子是否可以接著往下分，最後分到每一類扣子形狀相同、扣眼數也相同。幫助學生提高把握圖形特徵、抽象出多個圖形共性的能力。】
2、回顧分扣子的過程，比較兩種分法最後的結果。
師總結：按照「形狀扣眼數」分類和按照「扣眼數形狀」的順序進行分類，儘管分法不同，但最後分得的結果都一樣。
【設計意圖：引導學生在活動之後回顧活動過程，比較兩種分類的結果，直觀感受分類的結果相同，總結活動方法。】
三、鞏固拓展，豐富認識。
你們的表現真出色！瞧，加菲貓都為大家豎起大拇指了！數學城堡裡有一些漂亮的扣子，它邀請大家去欣賞，想去看看嗎？
認真觀察扣子，找分類的標準並和同桌說一說。
猜想：如果按不同的標準分這些扣子，一直分下去，結果一樣嗎？
出示活動要求，學生動手分。（師巡視）
學生匯報，展示分的過程。
小結：按不同的標準分，一直分下去，分得的結果是一樣的。
【 設計意圖：在第乙個活動的基礎上，提高活動的難度，按不同的標準分更多樣的扣子，猜想一直分下去，結果是否一樣；再通過實際分一分驗證。幫助學生進一步體會分類的意義。】
四、自我評價，激勵發展。（書第65頁）
學生先自我評價、同桌互評，再集體匯報。
總結：學會合理評價自己、反思自己，對我們的學習很幫助。
【設計意圖：引導學生在活動結束後對活動過程中自己的表現進行有針對性的評價。主要關注對解決問題過程的評價，包括對學生活動中分類方法、參與主動性、是否積極思考進行評價，培養學生的自我反思能力。
】五、走進生活，應用新知。
1、介紹分類方法在生活中的廣泛應用。
2、小調查：利用週末時間和家人去超市看一看「食品區」是怎麼分類擺放的，把自己的發現和同伴說一說。
【設計意圖：將本節課的分類思想延伸到生活中，讓學生感受數學在日常生活中的應用。】
六、板書設計
《分扣子》教學反思
南陽路第一小學李瑞芬
《分扣子》這節課教學結束後，我有很多感想，收穫頗多，感觸很深，反思本節課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以後教學積累經驗。
1、本節課中我以各種形式的教學環節，創設情境，充分調動了學生的學習興趣。根據一年級學生好玩、好動的特點設計了本節綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。
2、直擊主題，開門見山。在開課後，直接出示大**，讓學生直接進入觀察發現這一環節，把任務直接交給學生。
3、以自主、合作、**的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。
4、在每節課的教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的讚美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態，更樂於學，更主動學，更積極的表現自我。
5、體現了數學在生活中的應用。如在「走進生活，應用新知」部分，讓學生了解分類思想在生活中應用廣泛。以學校附近的超市為例，說明運來不同種類的貨物後要分類擺放。
最後請學生進行小調查，真正走進超市，看一看具體如何分類。聯絡了生活實際，讓學生發現生活中處處有數學知識，每個人都是一名科學家，只要你有一雙發現的眼睛。
在本節課中，我始終以鼓勵的方式，讓學生自主活動，**發現，總結經驗，靈活運用。並從中引導，和幫助學生，讓學生成為真正的課堂主人。但由於初次執教綜合實踐課，經驗不足等多方面原因，本次教學並非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結以便於在下次綜合實踐課中能夠有良好的改進。
1、小組分工不是很明確。本節課的重要環節即是小組活動，亮點也在於此，但是學生對於小組分工起了衝突，個別小組因此沒有完成任務。我想，這裡我應該給與學生更加明確的任務，小組討論後由誰來說一說分類的方法，由誰來動手操作，由誰來檢查，最後由誰來展示匯報。
這樣小組活動會更有秩序。
2、在聯絡生活部分，超市的例子可以說明分類的應用廣泛，但不能很好地體現有不同的分類標準及分類方法的多樣化。可以加入拓展練習，讓學生對同學進行分類，或對學習用品進行分類。引導學生說出不同的分類標準，從而體現分法的多樣化。
此外，可以加入有趣的遊戲環節，教師出示清晰的、好界定的分類標準，讓學生快速做出反應，還可以加一些動作口號，這樣課堂氣氛會更加活躍。
3、沒能很好得把握每個環節的時間。導致第乙個活動用時太長，結果最後沒有時間進行「自我評價」。一節課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個環節環環相扣。
這次的教學在團隊成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，應學習和改進的地方很多，學無止境！
《分扣子》教學案例
分扣子教學內容 北師大一年級下 數學 第64頁數學好玩 分扣子 教學目標 1 結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能不同。2 經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特徵，抽象出多個圖形共性的能力以及整理資料的能力。3 獲得初步的教學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。...
分扣子 吳碧坤
數學好玩 分扣子 執教者 晉江市心養小學吳碧坤 指導老師 張金昌 教學目標 1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的 2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特徵 抽象出多個圖形共性的能力以及整理資料的能力。3.獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的...
數學好玩 分扣子
數學好玩 分扣子 教學設計 教學內容 北師大版小學數學一年級下冊數學好玩 分扣子 教材簡析 實踐活動 分扣子 旨在引導學生選擇不同的標準給鈕扣分類，並在分類的基礎上比較交流，培養初步的觀察 比較 分析的能力。讓學生經歷分類活動的過程，學會有條理地思考 表達。教學目標 1 結合分扣子的實踐活動，了解分...