《數學好玩—分扣子》教學設計
【教學內容】北師大版小學數學一年級下冊數學好玩——分扣子
【教材簡析】
實踐活動《分扣子》旨在引導學生選擇不同的標準給鈕扣分類，並在分類的基礎上比較交流，培養初步的觀察、比較、分析的能力。讓學生經歷分類活動的過程，學會有條理地思考、表達。
【教學目標】
1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。
2、經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特徵、抽象出多個圖形共性的能力以及整理資料的能力。
3、獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。
4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。
【教學重點、難點】
教學重點：經歷分類的過程，體驗分類的結果。
教學難點：體會分類的思想方法，培養初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力
【教具、學具準備】
課件、根據教材內容準備紙質扣子，每組乙份。
【教學過程】
複習鋪墊：
同學們，今天這麼多老師和我們一四班同學一起來上一節數學課。你們高興嗎？請你把教室的人進行分類。
（學生分類）這節課老師想和你們做幾個遊戲，想不想做？那麼，請先回答完以下幾個問題才能做。課件出示單一的分扣子。
（學生口答）是給與評價後，下來我們可以做遊戲了。
二、創設情境，確定**主題
淘氣不小心把媽媽裝鈕扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫他好嗎？
1、看一看（出示課件：扣子圖） 讓學生仔細觀察畫面，說說自己的發現？（扣子形狀不一樣、扣眼數量不一樣）
2、想一想
引導學生想一想：這麼多的鈕扣，怎樣才能一眼就能看出是什麼樣的鈕扣。（把同樣的放在一起；把鈕扣分一分……）
小結：同學們說得真好，把鈕扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）
（設計意圖）課前我用生活中的情境「鈕扣撒了一地，需要整理」自然引入分扣子這一活動素材。通過學生觀察鈕扣的擺放情況，激發學生主動分類的內在需求，促使學生積極主動地參與實踐活動。
三、同桌合作，親歷分類過程
（一）活動一：按不同標準將扣子進行分類。
1、議一議：組織學生討論分類標準。
討論：你準備怎麼分？與同桌交流。
引導全班交流不同的分類標準，並用課件演示。強調：「繼續分和一直粉到不能分為止」是什麼意思。（按形狀分；按扣眼數量分）
2、分一分（拿出1號信封）
小組合作要求 ：小組同學先選擇乙個標準進行分類，然後合作一起動手分一分。分完後，組內互相說一說是怎樣分的。
（1）每種分法還能繼續往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導學生發現還可以再接著按不同的標準繼續分）
（2）繼續分一分，分到不能分為止。
請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。
板書：形狀→扣眼數扣眼數→形狀
（設計意圖）給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，充分調動了學生的學習積極性。通過想一想、分一分，使學生經歷分類的過程，使學生在動手實踐中體驗分類標準不同帶來的分類結果的不同。第二次分一分活動幫助學生感受可以按兩個指標作為分類標準進行分類。
3、想一想
（1）比較兩次分類，你有什麼發現？
小結：按照「形狀→扣眼的個數」分類和按照「扣眼的個數→形狀」的順序進行分類，結果一樣。
（二）活動二：（課件出示主題圖）按不同標準分下面的扣子，一直分下去，結果一樣嗎？分分看。
1、猜一猜：分的結果一樣嗎？
2、分一分：
（1）同桌議一議分類標準和分類順序
（2）（拿出2號信封）同桌確定分類方法，合作一起動手分。
請兩個同桌在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。
板書：顏色→扣眼數→形狀顏色→形狀→扣眼數
3、想一想：課件演示分法，全班同學邊看邊說分類標準。整體回顧後比較兩次分類結果。
4、師概括：除了以上分法，還有四種不同的分法（課件出示6種分法）課後再試著分一分。
四、小結：
（１）通過今天分扣子，你有什麼收穫嗎？還有什麼問題？（學生回答略）
板書設計：
分扣子 形狀→扣眼的個數顏色→扣眼數→形狀
扣眼的個數→形狀顏色→形狀→扣眼數
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《分扣子》教學設計
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