東浦小學陳麗
有一位著名教育家曾說過「作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養，在多大程度上使這種教育和教養成為他自己的財富，他只能在這樣大的程度上對別人發生教育的影響，而且必然發生這種影響。」從這句話中可以看出，教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對他的看法，進而影響著師生關係。
一、良好的師德能提高教師的素質進而加強師生關係。
乙個具有良好師德的教師，才會具備優良的素質。具體表現在，精神煥發，精力充沛的進行教學，並有堅毅、樂觀的性格、嚴整剛毅的志向與力量，這樣通過教師以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受教師的影響，使學生也形成堅強的意志與自制力，因而更富有理性，善於思考，發奮學習，從而進一步提高學習效率。像這樣，在教師身體力行過程中，不僅使學生的學習有了提高，而且使學生受到感染，更加的敬慕教師，從而增進了師生關係。
如果這位教師不僅做不到以上方面，且在上課時無精打采，語言粗俗，不僅不能成為學生的榜樣，而且勢必對學生起著不良的影響，就無從談起師生關係了。所以教師的良好的素質影響著師生關係。
二、 良好的師德能提高教師的職業素質進而融洽師生關係。
乙個具有良好師德的教師，他自然而然的會要求自己不斷的提高自己的職業素質。具體表現在，不自覺中熱愛著教育職業，熱愛著教學工作，熱愛學生，並會自覺的規範自己的行為。這樣他便會受到學生的愛戴，贏得學生的歡迎與尊敬，進而才會出現良好的師生關係。
如果這個教師沒有從心底裡熱愛教育事業，熱愛學生,那麼他便不會受到學生的歡迎，師生關係也因此受到了影響。
三、良好的師德能提高教師的業務素質進而增強師生關係。
乙個具有良好師德的教師，他會想方設法提高自己的業務素質。具體表現在兩個方面：在了解學生方面，從學生的知識基礎、智力水平、接受能力、年齡特徵、個性差異等方面出發來了解學生，並能處理好共性與個性、傳授知識與培養能力的關係。
在教材內容方面，使教材適合學生的接受能力，從而使學生順利的掌握教材。只有這樣他才會使學生學到更多更好的知識，進而獲得學生的敬愛，師生關係也因此增強。
四、良好的師德能提高教師的藝術素養進而增進師生關係。
乙個具有良好師德的教師，才會在教學中顯露出較高的藝術修養，才能更好的活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣與積極性。具體表現在，真摯的感情、優美的語言、閃光的哲理、恰當的態勢和流暢的表達等方面。通過這些途徑不僅使學生更加喜愛上他的課，而且增添了學生對他的敬慕，進而使師生關係更加融合。
五、良好的師德促進教師自我教育進而穩固師生關係。
一位具有良好師德的教師，才會努力不懈的堅持自我教育，使自己的專業水平不斷提高，進而純化和完善自我。具體表現在，經常進修、加強專業教育、精通本學科的專業知識、擴充知識面、開闊視野、拓展思路、提高教學水平，增強教學效果。這樣才會使學生更加尊敬他和熱愛上他的課，師生關係也因此得到加強。
總之，良好的師德，不僅促進教師提高了各方面的素質，而且在這個過程中增強了師生關係。
師生關係反思
那麼要想建立起融洽的師生關係，我覺得應該不斷改正 完善自己。1 應該理解學生。允許學生犯一些錯誤，理解學生犯錯誤的原因，不要在學生一犯錯誤時就一味批評 訓斥，就讓他叫家長。2 注重批評的技巧，使學生與老師的心貼得更近，連得更緊。批評之前要注意把握好違紀學生所犯錯誤的實質 要注意批評的場合 還要根據學...
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愛 理解 對話與尊重 重建師生關係 是史金霞老師傾盡心血寫就的，書中乙個個鮮活的案例呈現在我們面前，展示了史老師對教育的深刻理解 對人性的悲憫關照以及對現實的奮力擔當，對現代師生關係及其意義做出了獨到的解讀。教育發展到今天，越來越多的人已經認識到，在學校教育中，師生關係顯得尤為重要。一方面，學生在求...
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