—— **師德對營造和諧師生關係的重要作用
通過這次「國培計畫」遠端專案的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，也找到了自身的差距和不足。尤其是**學習了《師生關係中的師德》後令我感觸很大，再回顧近幾年來因師德敗壞造成師生關係惡化釀成悲劇的一些個案，我深深意識到師德高尚是營造諧師生關係的重要因素。
擁有高尚師德的教師能規範和引導學生形成正確的價值取向，從而促進和諧師生關係的形成。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
師德高尚的教師在言傳身教中指導學生「學會做人」，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為乙個有公民意識的人，乙個具有良好品行的人，乙個有愛國主義思想和中國國格的人，乙個真善美的人，同時指導學生「學會做事」，在實踐中增長才幹，在勞動中創造價值，在與人合作中學會生存和發展的本領，又指導學生「學會學習」，通過導學，激發學生的求知慾望，使他們掌握學習方法，提高學習能力，會把握教材的重點難點，抓住問題的關鍵，找出新舊知識的聯絡，促進知識和技能的遷移。在這個指導的過程中，便自然而然的形成了和諧的師生關係。
擁有高尚師德的教師更有師愛，師生關係更加和諧。師德高尚的教師大多擁有強烈的職業幸福感，更甘於平凡，更熱愛教育事業，願意為教育事業的發展奉獻和犧牲，能把學生當成自己的孩子去疼愛。林崇德教授認為，「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！
」因為教師對學生的愛「在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會『親其師』，從而『信其道』。
尤其是一些經歷了生活變故的學生，更渴望獲得教師的關注和愛。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。因此可見，在濃厚師愛的氛圍中，學生和教師之間會因為「愛」形成和諧的師生關係。
那麼，如何提高教師的師德修養呢？我認為要做到以下三點：
一、教師要學會自律自重、自省、自警、自勵、自強、以身作則、言行一致；
二、教師要對學生進行愛心培育：公平對待每個學生、寬容對待學生的缺點、積極鼓勵每個學生的進步、真心關愛關注學生的思想動態等；
三、教師要積極參加各種繼續教育，提高自身專業素養和師德素養。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。在提高師德修養，營造和諧師生關係方面我還要繼續努力。以上是**《師生關係中的師德》後的一些個人的粗陋見解，望老師批評賜教，為謝！
師德與師生關係
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