蘇霍姆林斯基說過：「如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的」。由此可見，在教學中處理好師生關係，是十分主要的。
那麼，如何處理好師生關係，我們認為：
了解學生的特點，到學生中去做學生的知心朋友
教師與學生的交流就不應侷限於課堂上與學生隔著課桌的學習問題「問答」式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。我通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內心世界，了解學生的思想、興趣、愛好和語言。學生求知慾望高，對什麼都感到新奇，都要問個為什麼，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。
為了調動學生的積極性，進一步培養他們的興趣、愛好，我組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，並且到學生中去，漸漸地，剛開學時，我與學生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通.
善於發現學生的閃光點，激發學生的積極性
陶行知先生曾經告誡我們說：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。」如果教師隨意懷疑學生，損傷學生的自尊心，就會引起學生內心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那麼教育就無法奏效，尊重學生，才能滿足和保護學生的自尊心。
其實，每個學生都是乙個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應抱著「每個孩子都是一座寶礦」的心態去熱心地發現學生潛在的優勢，並想法設法創設條件，提供機會，鼓勵孩子戰勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉化為孩子現實的能力，並逐漸增強、擴大……教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。
信任學生，給學生堅強的後盾
信任是情感產生的基礎，關愛學生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學生心田，必須遵循由點到面，由淺及深的規律。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。
信任學生，特別是那些犯過錯誤的學生，用發展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。我們只有成為學生的朋友，與學生加強雙向交流，理解學生，尊重學生，信任學生，創設和諧寬鬆的教育環境，以心交心，才能贏得學生的信任和尊重，建立彼止的默契。
如何處理師生關係
通過這幾天聽取趙鑫 宋興華 邱子華 林巨集 李靖華 任敬 陳霞五位老師的報告感觸頗深，受益匪淺，接下來主要說說作為新老師如何處理與學生的關係，我想這也是我們今後一直要研究的課題。教師與其他職業最大的不同就是工作物件是學生。與學生建立非常良好的的關係，是每乙個好教師必須竭力追求的目標。能否處理好這個關...
如何處理好師生關係2
另外，教師還要勇於承認自己所犯的錯誤。教師也是凡人，也會犯錯誤，最忌諱的是教師找各種託詞掩飾自己的錯誤，一味地不可理喻地維護自己理想中的所謂的高大光輝的形象。面對錯誤，教師勇於在學生面前承認，不僅不會損壞教師形象，反而會讓學生覺得老師對錯分明，對他自己是這樣，對別人更是這樣，會增加對教師的信任。記得...
如何處理好大學師生關係
有人說大學是半個社會，的確，大學生在校期間所要面對和處理的關係很多，包括和同學之間的關係，和老師之間的關係，和院系領導之間的關係，以及和戀人之間的關係。應該說，從乙個學生的角度來看，師生關係是大學生面對和所要處理的關係中最重要的。因為，作為學生，在任何時候，任何地方，學習知識永遠是第一要務。這學習當...