作者：陳黎黎
**：《戲劇之家》2023年第01期
【摘要】高校的舞蹈教學，與專業舞蹈院校、專業文藝團體和業餘舞蹈訓練是不同的，高校的舞蹈教學既要有一定的專業要求，又要有一定的培養素質的舞蹈訓練。大學學科的設定和人才的培養是為了滿足社會對各專業人才的需求。為了更好的適應現實社會的人才需求，就要求乙個優秀的舞蹈人才，不單單具有專業素養，還要注重全面發展的綜合素質養成。
【關鍵詞】舞蹈教學;素質;培養
中圖分類號：g42 ; ; 文獻標誌碼：a文章編號：11007-0125（2019）01-0190-01
作為審美教育的一種，舞蹈的多數受教育者，以後不一定要成為舞蹈專家，而是一種文化修養。雖然其中不乏有走上專業道路的人才，但對大多數人來說，是用於提高審美力，提高藝術鑑賞力，提高舞蹈欣賞水平。通過舞蹈教學，新一代的人能成為起碼的舞蹈欣賞者，成為鑑賞家和批評家。
對於實現這個目標的，高校對舞蹈的教學非常的重視。
一、舞蹈教學計畫的制定
擺在舞蹈教學面前的首要任務，是舞蹈教學計畫的制定。制訂乙份合理的計畫，是為了更好地、更方便的進行教學工作。現代社會在不斷地發展變化，其中舞蹈教學也會在不斷地創新和改變，所以高校的老師要有敏銳的觀察的能力，要具有廣闊的知識成面，不墨守成規，要根據社會的發展和變化制定出屬於符合自身的計畫。
在高校的舞蹈教學重要的教學計畫大多數都要由職稱高的人員親自來制定，這是因為它關係到舞蹈學生的知識結構，關係到學生能否適應未來事業的需要，不是個短期行為。這也反映了制定教學計畫的嚴肅性和科學性。客觀對它的要求是很高的，因此對教學計畫制定者的要求也很高。
二、實施舞蹈綜合素質培養應該考慮的問題
研究舞蹈專業綜合素質問題，除了要去探索各種能力形成過程的規律，更重要的是去探索各種能力之間相互作用、相互聯絡而存在的內在關係。
高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析
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